МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«КИЗЛЯРСКАЯ ГИМНАЗИЯ №6 ИМЕНИ .А.С.ПУШКИНА » ГО «ГОРОД КИЗЛЯР»
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДАЮ
Пеагогическим советом
Директор __АСКЕРОВ И.А._
МКОУ «КГ№6»
протокол от __14.04.2023 № _4_
Отчет
о результатах самообследования
за 2022 год
АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
I. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Наименование
образовательной
организации
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Кизлярская гимназия № 6 имени А.С.Пушкина»ГО
«г.Кизляр»
Руководитель
Аскеров Ибрагим Арславдинович
Адрес организации РД,г.Кизляр ул. Циолковского 14/2
Телефон, факс
88723921518
Адрес электронной gimnaziya_6@mail.ru
почты
Учредитель
ГО «г.Кизляр»
Дата создания
1990 г
Лицензия
№7414 от 04.06.2014
Свидетельство о
государственной
аккредитации
№5614 от 03.03.2014
Основным видом деятельности МКОУ «КГ№6» является реализация
общеобразовательных программ:
основной образовательной программы начального общего
образования;
основной образовательной программы основного общего
образования;
основной образовательной программы среднего общего
образования.
Также Гимназия реализует адаптированные общеобразовательные
программы начального общего образования обучающихся (вариант
7.2)ЗПР ,
программы основного общего образования (вариант 7.2), ЗПР.
II. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИЕЙ
Управление осуществляется на принципах единоначалия и
самоуправления.
Таблица 1. Органы управления, действующие в Гимназии
Наименование
органа
Директор
Функции
Контролирует работу и обеспечивает эффективное
взаимодействие структурных подразделений
организации, утверждает штатное расписание,
отчетные документы организации, осуществляет
общее руководство гимназии Рассматривает вопросы:
развития образовательной организации;
финансово-хозяйственной деятельности;
материально-технического обеспечения
Педагогический
совет
Осуществляет текущее руководство образовательной
деятельностью Гимназии, в том числе рассматривает
вопросы:
развития образовательных услуг;
регламентации образовательных отношений;
разработки образовательных программ;
выбора учебников, учебных пособий, средств
Общее собрание
работников
обучения и воспитания;
материально-технического обеспечения
образовательного процесса;
аттестации, повышения квалификации
педагогических работников;
координации деятельности методических
объединений
Реализует право работников участвовать в управлении
образовательной организацией, в том числе:
участвовать в разработке и принятии
коллективного договора, Правил трудового
распорядка, изменений и дополнений к ним;
принимать локальные акты, которые
регламентируют деятельность
образовательной организации и связаны с
правами и обязанностями работников;
разрешать конфликтные ситуации между
работниками и администрацией
образовательной организации;
вносить предложения по корректировке плана
мероприятий организации,
совершенствованию ее работы и развитию
материальной базы
Для осуществления учебно-методической работы в Гимназии создано 7
предметных методических объединений:
технических дисциплин;
естественно- научных и гуманитарных дисциплин;
математических дисциплин;
объединение педагогов начального образования.
филологических дисциплин
иностранных языков
эстетического цикла
III. ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Образовательная деятельность организуется в соответствии:
с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации»;
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования»;
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования»;
приказом Минобрнауки от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и
введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования»;
приказом Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования»;
приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта
среднего общего образования»;
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей и молодежи»;
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания» (действуют с 01.03.2021);
СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
устройству, содержанию и организации работы образовательных
организаций и других объектов социальной инфраструктуры для
детей и молодежи в условиях распространения новой
коронавирусной инфекции (COVID-19)»;
основными образовательными программами по уровням
образования, включая рабочие программы воспитания, учебные
планы, планы внеурочной деятельности, календарные учебные
графики, календарные планы воспитательной работы;
расписанием занятий.
Учебные планы 1-х и 2–4-х классов ориентированы на четырехлетний
нормативный срок освоения основной образовательной программы
начального общего образования (реализация ФГОС НОО второго
поколения и ФГОС НОО-2021), 5-х и 6–9-х классов – на пятилетний
нормативный срок освоения основной образовательной программы
основного общего образования (реализация ФГОС ООО второго
поколения и ФГОС-2021), 10–11-х классов – на двухлетний нормативный
срок освоения образовательной программы среднего общего образования
(ФГОС СОО).
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
Таблица 2. Общая численность обучающихся, осваивающих
образовательные программы в 2022 году
Название образовательной программы
Численность
обучающихся
Основная образовательная программа начального
общего образования по ФГОС начального общего
образования, утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286
179
Основная образовательная программа начального
504
общего образования по ФГОС начального общего
образования, утвержденному приказом Минобрнауки от
06.10.2009 № 373
Основная образовательная программа основного общего 132
образования по ФГОС основного общего образования,
утвержденному приказом Минпросвещения России от
31.05.2021 № 287
Основная образовательная программа основного общего 463
образования по ФГОС основного общего образования,
утвержденному приказом Минобрнауки от 17.12.2010
№ 1897
Основная образовательная программа среднего общего
образования по ФГОС среднего общего образования,
утвержденному приказом Минобрнауки от 17.05.2012
№ 413
66
Всего в 2022 году в образовательной организации получали образование
1344 обучающихся.
Гимназия реализует следующие образовательные программы:
основная образовательная программа начального общего
образования по ФГОС начального общего образования,
утвержденному приказом Минпросвещения России от 31.05.2021
№ 286;
основная образовательная программа начального общего
образования по ФГОС начального общего образования,
утвержденному приказом Минобрнауки от 06.10.2009 № 373;
основная образовательная программа основного общего
образования по ФГОС основного общего образования,
утвержденному приказом Минпросвещения России от 31.05.2021
№ 287;
основная образовательная программа основного общего
образования по ФГОС основного общего образования,
утвержденному приказом Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897;
основная образовательная программа среднего общего образования
по ФГОС среднего общего образования, утвержденному приказом
Минобрнауки от 17.05.2012 № 413;
адаптированные общеобразовательные программы
программы начального общего образования обучающихся (вариант
7.2)ЗПР ,
программы основного общего образования (вариант 7.2), ЗПР.
Переход на обновленные ФГОС
Во втором полугодии 2021/22 учебного года гимназия проводила
подготовительную работу по переходу с 1 сентября 2022 года на ФГОС
начального общего образования, утвержденного приказом
Минпросвещения от 31.05.2021 № 286, и ФГОС основного общего
образования, утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 №
287, МБОУ «Школа № 1» разработало и утвердило дорожную карту,
чтобы внедрить новые требования к образовательной деятельности. В том
числе определило сроки разработки основных общеобразовательных
программ – начального общего и основного общего образования, вынесло
на общественное обсуждение перевод всех обучающихся начального
общего и основного общего образования на новые ФГОС . Для
выполнения новых требований и качественной реализации программ в
МКОУ «КГ№6» на 2022 -2023год запланирована масштабная работа по
обеспечению готовности всех участников образовательных отношений
через новые формы развития потенциала.
Деятельность рабочей группы в 2021–2022 годы по подготовке гимназии к
постепенному переходу на новые ФГОС НОО и ООО можно оценить как
хорошую: мероприятия дорожной карты реализованы на 100 процентов.
С 1 сентября 2022 года МКОУ «КГ№6» приступила к реализации ФГОС
начального общего образования, утвержденного приказом
Минпросвещения от 31.05.2021 № 286, и ФГОС основного общего
образования, утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 №
287, в 1-х и 5-х классах. Школа разработала и приняла на педагогическом
совете 28.08.2022 (протокол № 1) основные общеобразовательные
программы – начального общего и основного общего образования,
отвечающие требованиям новых стандартов, а также определила
направления работы с участниками образовательных отношений для
достижения планируемых результатов согласно новым требованиям.
Внедрение новых предметных концепций
С 1 сентября 2022 года МКОУ «КГ№6» внедряет в образовательный
процесс новые предметные концепции:
Концепцию преподавания учебного предмета «Биология» в
общеобразовательных организациях Российской Федерации,
реализующих основные образовательные программы;
Концепцию преподавания предметной области «Основы духовнонравственной культуры народов России»;
Концепцию экологического образования в системе общего
образования.
Концепцию преподавания хореографии в 5х классах
Концепцию преподавания изо в 5х классах
Концепцию преподавания физической культуры в 1,5х классах
В соответствии с планом проведена ревизия рабочих программ учебных
предметов «Биология» и «ОДНКНР». Также проведена ревизия рабочих
программ учебных предметов на соответствие концепции экологического
образования в системе общего образования. Рабочие программы учебных
предметов приведены в соответствие с новыми концепциями.
В рамках реализации концепции преподавания учебного предмета
«Биология» разработаны контрольно-измерительные материалы для
оценки качества образования по биологии и контроля соответствия
концепции преподавания биологии.
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья
Гимназия реализует следующие АООП:
адаптированная основная общеобразовательная программа
начального общего образования обучающихся с ЗПР (вариант 7.2).
программы основного общего образования (вариант 7.2), ЗПР.
Общеобразовательные классы, где ребенок с ОВЗ обучается совместно с
обучающимися без ограничений возможностей здоровья по
индивидуальной адаптированной образовательной программе.
Разработана программа коррекционной работы . Применяются
специальные методы, приемы и средства обучения и коррекционнопсихологической работы . В образовательном процессе ведется
тщательный отбор и комбинирование методов и приемов обучения с
целью смены видов деятельности обучающихся, изменения доминантного
анализатора, включения в работу большинства сохранных анализаторов;
использование ориентировочной основы действий (опорных сигналов,
алгоритмов, образцов выполнения задания).
Внеурочная деятельность
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС
уровней общего образования. Структура рабочих программ внеурочной
деятельности соответствует требованиям стандартов к структуре рабочих
программ внеурочной деятельности.
Все рабочие программы имеют аннотации и размещены на официальном
сайте гимназии
Формы организации внеурочной деятельности включают: кружки, секции.
С 1 сентября 2022 года в планах внеурочной деятельности уровней
образования выделено направление – еженедельные информационнопросветительские занятия патриотической, нравственной и экологической
направленности «Разговоры о важном». Внеурочные занятия «Разговоры о
важном» были включены в планы внеурочной деятельности всех уровней
образования в объеме 34 часов.
На основе примерной программы курса «Разговоры о важном» были
разработаны рабочие программы внеурочных занятий «Разговоры о
важном».
Внеурочные занятия «Разговоры о важном» внесены в расписание и
проводятся по понедельникам первым уроком еженедельно. Первое
занятие состоялось 5 сентября 2022 года. Ответственными за организацию
и проведение внеурочных занятий «Разговоры о важном» являются
классные руководители.
В первом полугодии 2022/23 учебного года проведено 16 занятий в
каждом классе. Внеурочные занятия «Разговоры о важном» в 1–11-х
классах:
фактически проведены в соответствии с расписанием;
темы занятий соответствуют тематическим планам
Минпросвещения;
формы проведения занятий соответствуют рекомендованным.
Выявлены затруднения при проведении внеурочных занятий в
большинстве классов. Отсутствие мультимедийного оборудования делает
невозможным показ видео, презентаций и проведение некоторых
интерактивных заданий.( интерактивные доски имеются лишь в 8 классах
из 45 )
Вывод. Выявленные проблемы не повлияли на качество организации
внеурочной деятельности. Планы внеурочной деятельности НОО, ООО и
СОО выполнены в полном объеме.
Воспитательная работа
Современный национальный идеал личности, воспитанной в новой
российской общеобразовательной школе, – это высоконравственный,
творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу
Отечества как свою личную, осознающей ответственность за настоящее и
будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях
российского народа.Исходя из этого воспитательного идеала, а также
основываясь на базовых для нашего общества ценностях (таких как семья,
труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек)
формулируется общая цель воспитания в МКОУ КГ№6 личностное
развитие школьников, проявляющееся:
1. в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало
на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых
знаний);
2. в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям
(то есть в развитии их социально значимых отношений);
3. в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта
поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на
практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально
значимых дел).
Данная цель ориентирует педагогов не на обеспечение соответствия
личности ребенка единому стандарту, а на обеспечение позитивной
динамики развития его личности. В связи с этим важно сочетание усилий
педагога по развитию личности ребенка и усилий самого ребенка по
своему саморазвитию. Их сотрудничество, партнерские отношения
являются важным фактором успеха в достижении цели.
Достижению поставленной цели воспитания школьников
способствовало решение следующих основных задач:
1. реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых
дел, поддерживать традиции их коллективного планирования,
организации, проведения и анализа в школьном сообществе;
2. реализовывать потенциал классного руководства в воспитании
школьников, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни
школы;
3. вовлекать школьников в кружки, работающие по школьным
программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные
возможности;
4. использовать в воспитании детей возможности школьного урока,
поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с
учащимися;
5. организовывать для школьников экскурсии и реализовывать их
воспитательный потенциал;
6. организовывать профориентационную работу со школьниками;
7. развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее
воспитательные возможности;
8. организовать работу с семьями школьников, их родителями или
законными представителями, направленную на совместное решение
проблем личностного развития детей.
Планомерная реализация поставленных задач позволила организовать в
школе интересную и событийно насыщенную жизнь детей и педагогов,
что стало эффективным способом профилактики антисоциального
поведения школьников.
Нормативно-правовые документы, отражающие проблемы воспитания.
Федеральные нормативные акты:
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (от
29.12.2012 № 273-ФЗ);
2. Федеральная программа развития образования (приложение к
Федеральному закону «Об утверждении Федеральной программы развития
образования» от 10.04.2000 №51-ФЗ);
3. Федеральный закон «Об основах системы профилактики
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.99
№120-ФЗ;
4. Федеральный закон «Об основах гарантиях прав ребенка в Российской
Федерации» от 24.07.1998 №124-ФЗ;
5. Федеральный закон «О защите детей от информации, причиняющей
вред из здоровью и развитию» от 29.12.2010 № 436-ФЗ;
6. Федеральный закон «О государственной поддержке молодежных и
детских общественных объединений» от 28.06.95 № 98-ФЗ. Нормативноправовые документы, принятые Правительством РФ:
7. Национальная доктрина образования в Российской Федерации, утв.
Постановлением Правительства РФ от 04.10.2000 № 751;
8. Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 годы,
утв. Указом Президента РФ от 01.06.2012 № 761;
9. Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утв.
постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 № 196;
10. Стратегия государственной молодежной политики в Российской
Федерации, утв. распоряжением Правительства РФ от 18.12.2006 №1760-р;
11. План действий по модернизации общего образования на 2011-2015
годы, утв. распоряжением Правительства РФ от 07.09.2010 № 1507-р;
Ведомственные нормативно- правовые документы федерального уровня:
12. Минимальный объем социальных услуг по воспитанию в
образовательных учреждениях общего образования (приложение к письму
Минобразования России от 15.12.2002 № 30-51-914/16);
13. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России (http://standart.edu.ru);
14. Методические рекомендации о расширении деятельности детских и
молодежных объединений в образовательных учреждениях (письмо
Минобразования России от 11.02.2000 № 101/28-16);
15. Методические рекомендации о взаимодействии образовательного
учреждения с семьей (приложение к письму Минобразования России от
31.01.2001 №90/30-16);
16. Методические рекомендации по развитию дополнительного
образования детей в общеобразовательных учреждениях (приложение к
письму Минобразования России от 11.06.2002 № 30-51-433/16);
17. Методические рекомендации по развитию ученического
самоуправления в общеобразовательный учреждениях (приложение к
письму Управления по делам молодежи федерального агентства по
образованию от 03.03.2005 № 14-11- 43/01);
18. Методические рекомендации об осуществлении функций классного
руководителя педагогическими работниками государственных
общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации и
муниципальных общеобразовательных учреждений ( приказ
Минобразования России от 03.02.2006 № 21)
19. О методических рекомендациях по аттестационной и
аккредитационной оценке воспитательной деятельности образовательных
учреждений, реализующих общеобразовательные программы различного
уровня и направленности (письмо Минобразовния России от 15.10.2003 №
24-51-212/13-28-51-793/16).
Нормативно-правовые документы, регламентирующие воспитательную
деятельность ОУ
Закон РФ «Об образовании»;
Федеральный закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;
Конвенции о правах ребенка;
Федеральный закон РФ «Об общественных объединениях»;
Федеральный закон РФ «Об основах системы профилактики,
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
Закон РФ «О государственной поддержке молодежных и детских
общественных объединений»;
20.Устав МКОУ «Кизлярская гимназия №6 им. А.С.Пушкина»
зарегистрированного 27.02.2015г.
21.Структура, порядок формирования органов управления
образовательного учреждения, их компетенция и порядок организации
деятельности регламентируется следующими локальными актами:
положение о конкурсе «Спортсмен года»;
положение о конкурсе «Лучший ученик»;
положение о классном руководстве
положение о ШМО классных руководителей
положение о совете профилактики правонарушений
положение о постановке на внутришкольный учет и снятии с него
другие нормативные акты Учреждения, которые не противоречат
Уставу.
Деятельность классных руководителей в воспитательном процессе.
На конец 2022 учебного года в школе 48 классных комплектов,
количество учащихся составляет 1400 человек.
В МКОУ « КГ №6 » воспитательную работу с учащимися проводили:
В 1- 4 классах -22 классных руководителя;
В 5 -9 классах - 22;
В 10 -11 классах - 4;
22 руководителя внеурочной деятельности;
Заместитель директора по ВР;
психолог школы;
библиотекарь;
социальный педагог школы;
старшая вожатая.
Cостав классных руководителей стабилен, сохраняется преемственность,
выполнения этой работы. Профессиональная подготовка классных
руководителей отвечает современным требованиям, закрепленных в
Положении о классном руководстве. Эффективность работы
прослеживается в положительной динамике в:состоянии
психологического и физического здоровья учащихся класса; уровне
воспитанности учащихся; проценте посещаемости учебных занятий и
внеучебных мероприятий; уровне сформированности классного
коллектива; рейтинге активности класса и отдельных учащихся в
школьных, муниципальных и региональных мероприятиях. Классный
руководитель – непосредственный и основной организатор
воспитательной работы в школе, именно он создаёт психологический
комфорт и условия, в которых дети могут себя по-настоящему раскрыть и
творчески реализовать. В течение года с целью контроля над исполнением
плана ВР и ознакомлением с системой мероприятий, внеурочных занятий
и классных часов, их содержанием и соответствием потребностям и
интересам учащихся, качеством подготовки заместителем директора по
ВР были посещены открытые внеклассные мероприятия, классные часы,
занятия, встречи и мероприятия, проходившие в 1- 11 классах. Классные
часы проводились классными руководителями в соответствии с планом
воспитательной работы класса, планом воспитательной работы школы.
Тематика классных часов соответствовала основным направлениям
воспитательной работы, соответствовала возрастным и психологическим
особенностям обучающихся, учитывала их интересы и потребности.
Классные руководители своевременно готовились к проведению
классного часа и при подготовке использовали материалы классных часов
из методических сборников, либо сами разрабатывали сценарии классных
часов, мультимедийные презентации, отрывки из мультипликационных и
художественных фильмов. При проведении классного часа классные
руководители ставили перед учащимися цель и задачи классного часа,
убедительно и эмоционально себя вели, контролируя ситуацию в классе,
поддерживали рабочую, доброжелательную атмосферу в классе,
рационально использовали отведенное время. Классные часы
сопровождались наглядными иллюстративными материалами,
мультимедийными презентациями, тестовым материалом, имели
музыкальное сопровождение. Основными формами проведения классного
часа были беседа, соревнование, групповая работа, диспут. Отмечалась
совместная деятельность педагогов и учащихся по подготовке и
проведению классных часов. Учащиеся самостоятельно готовили
выступления по тем или иным вопросам, были ведущими, высказывали
своё мнение на обсуждаемую проблему, искали способы решения
конфликта, проблемных ситуаций, поставленных задач.
Важной составляющей воспитательной работы классе является
участие класса в общешкольных и городских мероприятиях. Это
позволяет четко определить место классного коллектива в общей системе
учебно-воспитательного процесса в школе, а также способствует:
повышению уровня общительности каждого в отдельности;
развитию личностных качеств учащихся, направленных на благо
коллектив в целом;
осознанию того факта, что классный коллектив является
неотъемлемой частью школьного коллектива.
Активными участниками воспитательной деятельности в 2022 уч.г.
являлись 1 «д», 2 «д», 2 «г» ,3 «в», 3 «д»,4 «а»,4 «г»,4 «д», 5 «д», 6 «б», 6
«д», 8 «г», 8 «д», 9 «г», 10-е классы.
Повышению методического уровня классных руководителей,
осмыслению их творческого роста и профессиональной карьеры,
осуществлению дифференцированного подхода к организации
методической работы занималось методическое объединение классных
руководителей.
Тема: «Формирование профессиональной компетентности классных
руководителей в работе с обучающимися, родителями, классным
коллективом».
Цель: Повышение качества и эффективности системы воспитания,
совершенствование форм и методов воспитания в школе посредством
повышения компетентности и профессионального мастерства классных
руководителей.
Задачи:
1. Создать условия для непрерывного повышения профессиональной
компетенции классных руководителей.
2. Содействовать активному внедрению интерактивных форм работы с
обучающимися и их родителями.
3. Стимулировать инициативу и творчество классных руководителей,
активизировать их деятельность в исследовательской, поисковой работе
по воспитанию детей.
4. Изучать и анализировать состояние воспитательной работы в классах,
выявлять и предупреждать недостатки в работе классных руководителей.
5. Внедрять достижения классных руководителей в работу педагогического
коллектива.
Основными направлениями деятельности являются: аналитическая и
исследовательская деятельность, взаимное посещение мероприятий
внутри методического объединения с целью обменом опыта и
совершенствовании методики, проведение открытых классных часов и
внеклассных мероприятий, рассмотрение вопросов организации и участия
классных коллективов в мероприятиях, анализ результатов уровня
воспитанности классных коллективов и в целом школьного коллектива,
подготовка и обсуждение докладов по вопросам методики организации
работы классного руководителя ОУ.
Основными формами работы являются: инструктивно – методические
совещания, изучение руководящих документов и передового
педагогического опыта, круглые столы, семинары; творческие отчеты
классных руководителей; открытые классные часы и мероприятия; лекции,
сообщения, доклады; конкурсы профессионального мастерства, конкурсы
методических разработок.
В течение года эффективность работы классных руководителей
отслеживалась по 5 основным критериям: забота о нравственном здоровье
классного коллектива, защита физического здоровья учащихся,
обеспечение роста уровня обученности учащихся класса, создание
условий для самоопределения и самореализации учащихся класса,
координация взаимодействия учащихся, учителей, и родителей. Подсчет
баллов показывает, что большинство классных руководителей имеют
по всем критериям стабильно высокие, положительные результаты.
Достаточно высок он у классных руководителей начальной школы. Это
объясняется и возрастной категорией учащихся и большой
заинтересованностью родителей на начальном этапе обучения.
5-е классы, перешедшие в среднее звено, подтвердили свою активность и
творчество, классы имеют навыки ученического самоуправления. Все это
говорит о том, что классные руководители владеют методикой
личностно-ориентированного воспитания детей, формируют коллектив с
высокой степенью мотивации к общению и учению. Оценка результатов
методической деятельности классного руководителя, также позволяют
отследить динамику изменений. На заседаниях с докладами выступали
заместитель директора по ВР Джемиева Е.М., психолог школы Кирсанова
Н.В. ,социальный педагог Абдуллаева Х.К., классные руководители 5-11
классов. Выводы: банк практических инноваций пополнен, предлагаемые
технологии современного воспитания позволяют расширить арсенал
средств, для повышения качества воспитания.
Рекомендации: продолжить внедрение уже известных технологий, начать
изучение локальных инновационных технологий воспитания
Возможные пути преодоления недостатков в 2022-2023 году:
Более активно включаться в научно-методическую, инновационную,
опытно-педагогическую деятельность. Анализ инновационной
деятельности осуществлять по шести показателям: результативность,
актуальность, дифференцируемость и интегративность, комфортность,
упорядоченность, связь урочной и внеурочной деятельности. Работу МО
организовать по 3-ом возрастным категориям.
Главной целью воспитательной работы школы в 2021-2022 учебном
году является формирование и развитие у учащихся устойчивого
нравственного отношения к учебно-воспитательной деятельности,
потребности в здоровом образе жизни и в нравственном
самосовершенствовании своей личности как члена нового общества.
В начале августа разработана и утверждена Программа воспитания,
которая представляет собой открытый для всех субъектов образовательной
деятельности документ, дающий представление о направлениях и
содержании воспитательной работы МКОУ «КГ №6».
В центре рабочей программы воспитания находится личностное
развитие обучающихся, формирование у них системных знаний о
различных аспектах развития Республики Дагестан, России и мира. Таким
образом, одним из результатов реализации программы является
приобщение обучающихся к традиционным духовным ценностям,
правилам и нормам поведения в обществе.
Вся воспитательная работа за 2021-2022 учебный год проводилась
согласно инвариантным и вариативным модулям:
– «Ключевые общешкольные дела»,
– «Классное руководство»,
– «Самоуправление»,
– «Школьный урок»,
– «Профориентация»,
– «Профилактика»,
– «Курсы внеурочной деятельности»,
– «Работа с родителями»
– «Детские общественные объединения
– «Школьные медиа»,.
Результаты участия учащихся гимназии №6
Городские конкурсы:
№
1
2
3
4
5
6
7
Название мероприятий
Ф.И. участника
место
1
Городской конкурс чтецов «Мой
маленький тихий родной городок»
Гусейнова Айсет
Муниципальный конкурс сочинений
«Единством силен Дагестан»
Саган Ксения
3
Магомедова Алия 2
Городские соревнования «Мама,
папа, я-спортивная семья»
Муниципальный этап
республиканского конкурса на
создание лучшего информационного
материала, направленного на
формирование среди молодежи
взаимоуважения, межнационального
и межконфессионального согласия».
Номинация «Фотография».
Городской конкурс творческих работ
«Мы один народ, у нас одна страна»
Номинация «Изобразительное
искусство».
Муниципальный этап
республиканского конкурса
исследовательских работ учащихся
«Мы дружбой народов сильны» на
тему «Солдат войну не выбирает»
Городской конкурс чтецов «Ты в
сердце моем, Дагестан»
класс
4д
4д
10б
3
3д
Асекова Ю.
Ашикмагомедова
Х.
1
2
9г
11
Магомедова Риза
Ворожищева
Дарья
2
1
4г
6б
Дибирова
Джамиля
3
7д
2
4г
семья Задачиных
Дроздова София
8
9
10
11
12
13
14
Муниципальный этап
республиканского конкурса в сфере
противодействия коррупции.
-Номинация рисунок «Надо жить
честно»
-Творческая работа среди 10-11х
классов «Скажем коррупции-НЕТ!»
Городской конкурс рисунков
,посвященный Дню солидарности в
борьбе с терроризмом «Мы против
террора!»
Муниципальный этап ВКС-2021
Муниципальный этап
республиканского конкурса
иллюстраций фольклорных
произведений Дагестана среди
учащихся
3-4х классов .Номинация:
-«Народные сказки»
-«Загадки, пословицы, поговорки»
-«Народные сказки»
Муниципальный этап
республиканского конкурса
сочинений «Память сильнее
времени», среди 5-10х классов
Муниципальный этап
республиканского конкурса
рисунков «Память сильнее
времени» ,среди 1-4х классов
Муниципальный этап
Саган Т.
Бутаева Т.
1
1
6д
7г
Саган Т.
1
6д
2
3
4д
7а
1
1
3
3а
3а
4б
Алимурадова
Асият
Козырева
Василиса
Гасратова Заира
Пасашникова
Кира
Магомедова алия
3
3
1
2
3
5д
6а
7г
8д
10б
Дибиров Рамазан
2
3в
2
5в
Магомедова
Заира
Парфенкова
Дарья
Бредихина
Анастас.
Ибрагимова
Сабина
Абдулалиева
Элина
республиканского конкурса «Моя
малая родина: природа, культура,
этнос » .Номинации:
-«Этно-экологические исследования»
-«Этно-экология и современность»
- «Этно-экологические
исследования»
Магомедова С.
Бутаева Тамила
Абдулкадырова Ф
1
3
10а
10б
Городской конкурс плакатов «В их
детство ворвалась война»
Абдулалиева
Элина
Абакарова Райсат
1
1
4б
7г
16
Городской конкурс чтецов «Поэзии
волнующие строки»
Дроздова С.
Ляшенко А.
Кульчукова В.
Гранпри
2
2
4г
7а
11
17
Муниципальный этап
республиканского конкурса,
посвященного Всемирному дню
Воды .Номинация:
- «Экологический плакат» (7-9 лет)
(10-13 лет)
Абдулалиева
Элина
Парфенкова
Дарья
1
2
Муниципальный конкурс чтецов
«Сила звучащего слова», среди 9-11х
классов
Чакир Елизавета
1
9б
Муниципальный этап
Всероссийского конкурса
экологических рисунков. Номинация:
-«Мир воды»
-«По лесной тропинке»
-«Домашние питомцы»
-«Экологическая среда города»
-«Заповедные уголки родного края»
-«Родные пейзажи»
Жигарова И.
Гасанова А.
Джемиева А.
Улановский В.
Иманзагирова Л.
Бутаева Т.
Саган Т.
Ашикмагомедова
Х.
1
1
1
1
1
1
1
1
3
9б
5б
3д
9г
9б
10а
6д
11
7а
15
18
19
4б
7а
20
21
22
23
24
25
26
-«Здоровье нашей планеты в наших
руках»
-«Охраняемые растения и животные»
Шуаева Ф.
Чакаядаева А.
Асекова Ю.
Муниципальный этап
Всероссийского детского
экологического конкурса-форума
«Зеленая планета-2022». Номинация:
-«Зеленая планета глазами детей»
-«Природа. Культура. Экология»
Городской конкурс эссе «Я читаю
Достоевского»
Шахбанова Я.
Абакарова Р.
Агитбригада
«Друзья
природы»
Городской
конкурс
смотр
деятельности ДОО «Будь в теме-будь
в РДШ!»
«Лидер ДОО»
13-14 лет
15-17 лет
Городской творческий конкурс по
ПДД
«Молодое
поколение
за
безопасность дорожного движения».
Номинация:
-«Изобразительная деятельность»
-«Декоративно-прикладное
творчество»
-«Макеты»
Муниципальный этап
республиканского конкурса на
лучшего чтеца произведений
дагестанских авторов на родных
языках
Городской конкурс коллажей «Край,
Люлина Елена
1
1
8а
9г
1
1
2
2д
7г
2
11
1
Нешко Наталья
Кудлай
Александр
Орехова Д.
Подина Л.
Дибиров Р.
Гамзаева Д.
Махмудова
Аминат
Магомедова
Патина
2
1
8г
10а
1
2
3
2
2б
7а
3в
7д
3
3
11
11
1
в котором я живу»
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Городское мероприятие «Сегодня
праздник у девчат»(казачий класс)
Муниципальный этап
республиканского конкурса «День
птиц-2022»
- «Лучший рисунок»
-«Лучшая поделка из природного
материала»
Городской хореографический
конкурс «Хрустальный башмачок»
Муниципальный этап
республиканского конкурса чтецов,
посвященный 90-летию народной
поэтессы Ф.Алиевой
Городской конкурс декоративноприкладного творчества «Была
война…была Победа!»
Муниципальный этап
республиканского конкурса «Медиафреш».
Муниципальный этап
республиканского конкурса
сочинений-эссе «Герои нашего
времени»(Н.Гаджимагомедову)
1
Дибиров Рамазан
Джемиева
Адилия
2
2
«Русский танец»
«Джигиты»
«Белый лебедь»
Гранпри
Гранпр1
3
Агагюлов А.
2
9г
Лугуева Диляра
2
4а
3в
3д
1
Магомедова
Заира
Щамхалова
Муниципальный этап
Маликат
республиканского конкурса «Лучший Магомедова
авторский стих»
загидат
(Н.Гаджимагомедову)
Нажмвудинова
Патя
Городской арт-фестиваль народного
Абдулсаламова Р.
1
4д
3
3
1
1д
6а
11
1
7д
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
художественного творчества «Живи!
Твори! Мечтай!»
Городской интеллектуальный
конкурс по ПДД «Что? Где? Когда?»
Муниципальный этап Регионального
детского фестиваля народной
культуры «Наследники традиций».
Номинация:
-«Декоративно-прикладное
творчество Дагестана»
-«Резьба по дереву»
-«Ковроделие»
-«Товары народного потребления»
Городской краеведческий конкурс
«Зов памяти»
Городской конкурс сочинений «Свой
почерк»(к 90-летию Ф.Алиевой)
Городской конкурс декоративноприкладного творчества «война.
Победа. Память.»
Городской конкурс-выставка
«Творим,
созерцая прекрасное»
Городские военно-спортивные
соревнованиях, при конном клубе
«Калинка»
Муниципальный этап Всероссийских
спортивных соревнований
щкольников «Президентские
состязания»
Первенство ГУО по кроссу
Первенство ГУО по футболу 2007г.р.
1
Абакарова Райсат
Махмудов Далгат
Нешко Наталья
Агагюлов А.
Омаров Джамал.
1
1
2
2
3
7г
7д
8г
9г
8д
1
Асекова Юлиана
3
9г
Салманов Саид
1
2е
Гамзаева
Джамиля
и 2
Кубалаева К.
Казачий класс:
Нешко Наталья
2
Бабаев Давид
2
2
2
1
7д и 5б
8г
8д
7г
Первенство ГУО по баскетболу
46
Юноши
Девушки
1
2
Первенство города по футзалу
47
48
49
1
Соревнования по футболу
«Школьная лига».
5 кл
6кл
7 кл
8 кл
Первенство города по легкой
атлетике
Первенство по шахматам
2
2
1
3
1
50
1
Спартакиала 2021-2022 уч.г
51
1
Республиканские конкурсы:
1
2
3
Региональный этап Всероссийского
конкурса «Лучшая команда РДШ2021»
Республиканский конкурс «Лидер 21
века»
Республиканский конкурс «История
школы: Незабываемые истории»
.Номинация:
«Традиции и инновации школы»
Республиканский конкурс «Моя
малая Родина: природа, культура,
этнос».
Номинация: «Этноэкология и
современность»
Ст.вожатая
Салимсултанова
С.И.
Гамзаева Камила
2
1
Ст.вожатая
Салимсултанова
С.И.
1
Бутаева Тамила
2
10а
10а
4
5
6
7
Республиканский конкурс
«Педагогическая династия» (к 100летию заслуженного учителя РД
Байрамбекова Б.М.)
Республиканский этап
Всероссийского конкурса
экологических рисунков.
-«Родные пейзажи»
-«Здоровье нашей планеты в наших
руках»
-«Заповедные уголки родного края»
Республиканский конкурс в сфере
противодействия коррупции
Плакат. «Скажем коррупции-НЕТ!»
Конкурс рисунков среди 5-7 кл.
«Надо жить честно!»
Республиканский конкурс «Медиафреш»
Алиева Д.Р.
1
Ашикмагомедова
Х.
Чакаядаева
Аминат
Бутаева Тамила
1
1
2
Бутаева Тамила
Саган Татьяна
1
1
11
8а
10а
10а
6д
3
8
Республиканский конкурс детских
Якубова Азиза
рисунков «Гордимся славою Героев»
2
9
Республиканский патриотический
конкурс «Память сильнее времени»
Лауреат
1
7г
Диплом 2г
лауреата
10
11
Гасратова Заира
Омаров Гаджи
Региональный этап Всероссийского
конкурса детско-юношеского
творчества по пожарной
безопасности «Неопалимая купина»
Ильченко
Владимир
1
Республиканский исторический
Казачий класс
2
9г
7г
молодежный квест «Знамя Победы»,
в рамках проекта «Про добро среди
казачьей молодежи»
Всероссийские конкурсы:
1
2
3
4
Всероссийский конкурс «Растим
гражданина»
Ст.вожатая
Салимсултанова
С.И.
Всероссийский конкурс «Без срока Ст.вожатая
давности»
Салимсултанова
С.И
Всероссийский конкурс
Ст.вожатая
«Воспитать человека»
Салимсултанова
С.И
Всероссийский проект «Творческая Ст.вожатая
Мастерская РДШ»
Салимсултанова
С.И
Победител
ь
Финалист
Финалист
Победител
и
5
Международный фестиваль
«Детство без границ»
Кудлай Андрей
Джемиева Адилия 3
финалист
Кудлай Александр
финалист
7д
3д
10а
6
Международный творческий
литературный конкурс «Пусть
слово доброе душу разбудит».
Лакский язык .Номинация
«Поэзия»
Всероссийский конкурс
экологических рисунков.
-«Родные пейзажи»
Щамхалов
Гаджимвурад
1
4г
Ашикмагомедова
Х.
Призер
7
11
ВЫВОДЫ:
Анализируя проделанную работу за 2022 учебный год, можно
сказать, что поставленных целей добились в полной мере. Проделанная
работа способствовала формированию коллективов классов,
интеллектуальному (участие в конкурсах разного уровня), нравственному
и физическому становлению личности, созданию условий для развития
индивидуальных и творческих способностей, прививали навыки культуры
общения, обогащали знания ребят. Учащиеся в классах охвачены
поручениями с учетом их интересов.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ:
1. Нужно продолжать работу по повышению качества знаний в
классах, формированию ценностных ориентаций учащихся, определенного
отношения к миру и событиям в нем;
2. продолжить участие в конкурсном и олимпиадном движении;
3. продолжить работу по привлечению родителей в жизни класса и
школы;
4. продолжить работу по формированию у обучающихся
гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей
гражданина; продолжить создание условий для формирования
нравственных ценностей и ведущих жизненных ориентиров.
5. совершенствовать оздоровительную работу с обучающимися,
прививать навыки здорового образа жизни, развивать коммуникативные
навыки, формировать методы безконфликтного общения.
6. Классным руководителям создавать условия для развития
общешкольного коллектива; совершенствовать систему семенного
воспитания, повышать ответственность родителей за воспитание и
обучение детей.
7. Социальному педагогу Абдуллаевой Х.К. продолжать работу по
выявлению неблагополучных семей, постановку на внутришкольный учет
семей, находящихся в социально-опасном положении.
8. Психологу Кирсановой Н.В. оказывать помощь
обучающимся в
определении своих возможностей, исходя из
способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья.
Целевая установка на 2023 год: Способствовать созданию условий
для формирования важнейших качеств личности учащегося:
инициативности, способности творчески мыслить
Дополнительное образование
С 11 января 2015 года в гимназии действует казачий класс, в котором
учатся 26 учащихся, с 5 по 11 класс. При казачьем классе действует
хореографический ансамбль «Заряница», художественным
руководителем ансамбля является Мусаева Л.Г. Хореографический
ансамбль «Заряница» принимает активное участие в разных
мероприятиях и конкурсах школьного и муниципального уровней.
Исполняет казачьи народные и ритуальные песни и танцы (свадебные и
бытовые.По согласованию МКУ «Управления образования» разработаны
и утверждены Положение о группе казачьей направленности и Программа
обучения.
Направления работы программы:
- Нравственно – патриотическое
- Спортивно- оздоровительное
- Художественно- эстетическое
- Историко-краеведческое.
Казачья группа занимается по учебному плану, составленному с учетом
выбранных направлений. Занятия ведутся по расписанию.
Продолжительность учебной недели 6 дней по 4 часа, в субботу 1 час (
продолжительность урока составлен на 35 мин. ) все уроки проходят во
внеурочное время. Обучение ведется по рабочим программам
объединений дополнительного образования и соответствует
Государственным стандартам.
Кадровый состав группы состоит из учителей первой и высшей категории:
- Куратором и преподавателем по истории казачества, основам
православной культуры и основам здорового образа жизни является
Магомедова Муминат Шериповна ( учитель высшей категории,
общественных наук , прошла курсы в г. Москве по методике
преподавания предметов «Основы религиозных культур и светской
этики»)
- Преподаватель по хореографии Мусаева Лиана Гамлетовна (педагог
высшей категории) ,
при казачьем классе Мусаева Лиана Гамлетовна создала фольклорнохореографический ансамбль «Заряница», художественным руководителем
ансамбля которого она же и является.
-Тренер-преподаватель по прикладной физической культуре -Кутелев
Владимир Михайлович (учитель высшей категории, Почетный работник
общего образования РФ)
- Декоративно-прикладное искусство - Баландина Светлана Геннадьевна
(учитель технологии высшей категории), на уроках девочки-казачки
обучаются рукоделию .
-Этика и психология - преподаватель биологии Кураева Хаписат
Магомедовна
- Народные танцы - Мусаева Лиана Гамлетовна, на уроках дети
разучивают фольклорные, ритуальные песни, танцы и хороводы.
- Предмет «Казачья живопись и ремесла» - преподаватель ИЗО
Кирсанова Наталья Викторовна (учитель высшей категории )
Для занятий казачьей группы в гимназии имеется отдельный кабинет с
интерактивной доской, оборудованный конференц- связью.
За время работы помимо учебных занятий с казачьей группой проводятся
следующие мероприятия по разным направлениям :
- Экскурсии казачат в Музей казачьей культуры;
-Участие в мероприятии православного праздника «Крещение» (Музей
казачьей культуры )
- Участие в народном гулянии «Масленица» на городской площади
(выступление казачат на сцене с частушками и песнями);
- Совместное мероприятие «Масленица» с Музеем Казачьей Культуры
(игры, песни, театрализация);
Встречи -выступления в музеях. (Всероссийская акция «ночь в Музее»)
- Встречи-беседы с представителями Кизлярского окружного казачества
проводятся со дня открытия казачьего класса как в гимназии , так и за ее
пределами ;
В 2021-2022 учебном году были проведены следующие мероприятия:
3.09.2021г. Ежегодное мероприятие с участием казачьего класса,
посвящённое –Дню солидарности в борьбе с терроризмом… «Когда чужая
боль становится своей»
10.09.2021г. Акция в музее Казачьей культуры, совместно Атаманом
терского казачества и казачатами МКОУ «КГ №6», посвящённая
антитеррору-«Нет чужой беды»
15.09.2021г. День памяти Абдулы (Александра) Магомедова, атамана
станицы Южненская . В музее истории терского казачества г. Кизляр,
совместно с Государственным кизлярским Терским Казачьим Ансамблем.
11.09.2021г. Ежегодные окружные, спортивные, детско-юношеские
казачьи спортивные игры- «Казачьи щеремиции» - Победителями в
соревнованиях стали: Османов Арсен (1-е место), Нешко Наталья(2-е
место), Абуталибов Руслан. (2-е место), Бондарева Ирина (2-е место),
Нажмудинова П. (2-е место)
3.11.2021г.Участие казачьего класса, совместно с руководителем, во
всероссийском ежегодном этнографическом диктанте.
8.11.2021г. Ежегодный конкурс среди казачьих семей, ко дню Единения
народов России «Мама, папа, я- казачья семья» Семья ШумченкоНоминация «Самая творческая семья» 1-е место. Семья Зиненко –
Номинация «Самая дружная семья» 2-е место
21.11.2022г. Мероприятие в Кизлярском Краеведческом музее им. П.И
Багратиона. Со местно с казачьим классом, и с Государственным
кизлярским Терским Казачьим Ансамблем - посвященное Дню святого
великомученика архангела Михаила.
24.11.2021г.Фотоконкурс с участием учащихся казачьего класса на тему:
«Казачий край-любимый край» Победители и призеры конкурса: Нешко
ОВ. Диплом -2 степени. Саган Е.Н.Диплом -3 степени.
3.12.2022. Участие казачат в ежегодной, всероссийской патриотической
общественно-просветительской
акции
«Казачий
диктант-2021».
Координаторы акции от Всероссийского казачьего общества. ГБУ РД
«РКЦ» г. Кизляр.
10.01.22г.
Рождественские
встречи.
Концерт
посвящённое
рождественским вечерам. г.Махачкала, с участием фольклорного ансамбля
« Заряница» - казачий класс.
20.01.22г. «900 дней блокады и мужества Ленинграда» урок мужества
провела руководитель казачьего класса Магомедова МШ. Урок посвящён
трагическим событиям Советского народа и истории страниц ВОВ .
25.02.22г. В МКОУ «КГ №6» руководитель казачьего класса
Магомедовой МШ. Провела урок на тему: «А память живет. Живет
вопреки» …
Урок посвящен трагическим событиям, расказачиванию казаков в годы
гражданской войны. Памятное мероприятие, посвященное трагическим
событиям 24 января 1919 года, начала геноцида Российского казачества.
3.03.22г. Всероссийский открытый урок «Защитники мира». Просмотр
видеофильма в прямом эфире. Просмотр фотографий, рисунков,
видеороликов.
11.03.2022г. Конкурс «Классные девчонки» Команда МКОУ «КГ6»
казачьего класса «Заряница » заняла 1- е место в командной игре.
Республиканский казачий центр. Мероприятие провела методист РКЦ г.
Кизляр Ибрагимчиева ЕА.
14.03.22г. Ежегодная акция - «День славянской письменности». Музей
краеведения им. Багратиона. Просмотр видеороликов «День славянской
письменности» .
Выставки фотографий, рисунков, видеороликов.
12.04.2022г Ежегодные спортивные соревнования «Юный Атаманец», с
участием команды «Казачата»
5.05.2022г. Участие казачьего класса в акции «Пасхальная неделя». Музей
казачьей культуры.
18.05.2022г. Участие руководителя казачьего класса Магомедовой М.Ш. в
ежегодной всероссийской акции «Ночь в музее». Музей казачьей
культуры.
9.06.2022г. Выступление команды казачьего класса на мероприятии в
рамках проекта « Про добро среди казачьей молодежи».
9.06.2022г. Участие команды казачьего класса в Республиканском
историческом молодежном квесте- Знамя Победы,посвященном празднику
«День независимости России» .
Команда казачьего класса «Заряница» заняла 2-е место.
11.06.2022г. Участие команды Казачьего класса в региональных военноспортивных соревнованиях при конном клубе «Калинка». В командных
соревнованиях казачата Бабаев Д. и Нешко Н. заняли 2-е места.
13.06.2022г Участие семей и детей казачьего класса в семейно-конкурсном
мероприятии
« А у нас на Тереке». В номинации «Самая быстрая, ловкая, умелая»
победила команда семьи Гаджимагомедовых.
IV. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Организация учебного процесса в гимназии регламентируется режимом
занятий, учебным планом, календарным учебным графиком, расписанием
занятий, локальными нормативными актами гимназии.
Начало учебного года – 1 сентября, окончание – 31 мая.
Продолжительность учебного года: 1-е классы – недели, 2–8-е классы – __
недели, 9-е и 11-е классы – по окончании ГИА.
Продолжительность уроков – 45минут.
Таблица 4. Режим образовательной деятельности
Классы Количество Продолжительность Количество
смен
урока (минут)
учебных
дней в
неделю
Количество
учебных
недель в
году
1
1смена
45 минут
5
33
2,3
1смена
45 минут
6
34
5-11
1смена
45 минут
6
34
4
2 смена
45 минут
6
34
Начало учебных занятий – 8.00- 13.55 .
V. СОДЕРЖАНИЕ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Проведен анализ успеваемости и качества знаний по итогам 2021/22
учебного года. Статистические данные свидетельствуют об успешном
освоении обучающимися основных образовательных программ.
Таблица 5. Статистика показателей за 2022 год
№
п/п
Параметры статистики
2022учебный
год
1
Количество детей, обучавшихся на конец
учебного года , в том числе:
1337
2
3
4
– начальная школа
686
– основная школа
586
– средняя школа
65
Количество обучающихся, оставленных на
повторное обучение:
-0
– начальная школа
_0
– основная школа
_0
– средняя школа
_0
Не получили аттестата:
_4
– об основном общем образовании
_1 (н/д)
– о среднем общем образовании
_2
Окончили Школу с аттестатом особого образца:
_8
– в основной школе
_4
– в средней школе
_4
Приведенная статистика показывает, что положительная динамика
успешного освоения основных образовательных программ
сохраняется, при этом стабильно растет количество обучающихся
гимназии.
Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества
знаний
Таблица 6.
Результаты освоения учащимися программы начального общего
образования
Клас
с
1а
1б
1в
Всег
о
учся
29
36
32
Отли
ч.
Хоро Удо Неу % %ус
шо
вл. д.
кач п
.
Ср.
б
ФИО
кл.руководител
я
Дроздова Р.А.
Пантелеева О.Н.
Щамхалова З.М.
1г
27
1д
1е
38
24
2а
2б
2в
2г
186
34
36
29
35
6
12
6
8
16
19
15
17
12
5
8
10
0
0
0
0
65
86
72
71
100
100
100
100
3,8
4,2
3,9
3,9
2д
2е
34
32
4
9
26
14
4
9
0
0
88
72
100
100
4,0
4,0
3а
3б
200
34
30
45
9
7
107
15
10
48
10
0
0
76
71
3,9
3,9
13
0
57
100
100
100
32
28
33
157
24
29
7
3
10
36
7
3
13
12
17
67
10
13
12
13
6
54
7
0
0
0
0
0
63
54
82
65
71
3,8
3,6
4,1
3,8
4,0
13
0
55
100
100
100
100
100
100
25
32
33
143
686
500
4
9
7
30
10
22
14
69
10
1
12
43
1
0
0
1
56
97
64
69
96
100
100
99
3,7
4,3
3,8
3,9
111
243
145
1
70
100
3,9
3в
3г
3д
4а
4б
4в
4г
4д
2-4
Итог
о:
Сефербекова
Б.Р.
Магомедова О.З.
Пахрудинова
А.М.
3,8
3,7
Такова К.В.
Чайкина О.Е.
Рамазанова Х.С.
Алимурадова
Л.К.
Якущенко В.Н.
Ворожищева
Е.А.
Паничкина Т.Г.
Парфенкова
Л.Ю.
Рамазанова Р.Р.
Руднева К.А.
Гамзаева С.Э.
Жаркова Е.В.
Абдусаламова
П.М.
Бобылева Е.О.
Юсупова Б.Д.
Рамазанова Х.С.
Выводы: уровень сформированности общеучебных и специальных
умений и навыков соответствует требованиям программ, а также
стандартам ,в целом, обучающиеся усвоили материал по пройденным
разделам программы, получены навыки применения теоретических
знаний на практике.
Сравнительный анализ успеваемости по классам за 3 года (в %)
2-4-е классы
Успеваемость %
100
100
100
2019-2020
2020-2021
2021-2022
Качество %
72
66
70
Таблица 7. Результаты освоения учащимися программы
основного общего и среднего общего образования в 2022 году.
Результаты промежуточной аттестации в 5-8, 10 классах
Математика
клас
всего пис.
с
«5»
«4»
«3»
«2»
%
ср.
% кач.
успев.
балл
учитель
5а
32
32
1
13
18
-
100
44
3,5
Будунова П.Г.
5б
35
35
-
8
27
-
100
28
3,3
Будунова П.Г.
5в
30
30
6
7
17
-
100
43
3,3
Разакова М.А.
5д
33
33
3
19
11
-
100
67
3,7
Осипова Е.М.
6а
29
29
2
5
22
-
100
24
3,3
Мусаева З.Н.
6б
31
31
7
11
13
-
100
58
3,9
Разакова М.А.
6в
28
28
-
4
24
-
100
15
3,2
Будунова П.Г.
6г
30
30
8
6
16
-
100
46
3,7
Разакова М.А.
6д
26
26
-
10
16
-
100
38
3,4
Елисеева А.В.
7а
29
29
2
8
19
-
100
34
3,4
Мусаева З.Н.
7б
29
29
-
8
21
-
100
27
3,2
Мусаева З.Н.
7г
29
29
-
6
23
-
100
21
3,2
Елисеева А.В.
7д
30
30
1
6
23
-
100
23
3,3
Елисеева А.В.
8а
30
30
-
4
26
-
100
13
3,1
Елисеева А.В.
8в
26
26
-
3
22
1
96
12
2,9
Елисеева А.В.
8г
31
31
5
11
15
-
100
52
3,7
Елисеева А.В.
8д
29
29
-
6
23
-
100
21
3,2
Елисеева А.В.
10а
18
18
-
9
9
-
100
50
3,5
Будунова П.Г.
10б
22
22
5
11
6
-
100
50
3,5
Будунова П.Г.
547
40
155
351
1
99
35
3,4
итог
547
о
В ходе мониторинга выявлены проблемы в предметных знаниях учащихся,
проведён анализ допущенных ошибок.
Допущенные ошибки при выполнении работ в 5-х классах:
- при решении уравнения;
- при упрощении выражения, при нахождении значения выражения;
- при решении задачи.
Допущенные ошибки при выполнении работ в 6-х классах:
- при упрощении выражения; при нахождении значения выражения
- при умножении и делении десятичных дробей;
- при разложении числа на множители;
- при решении уравнения.
Допущенные ошибки при выполнении работ в 7-х классах:
- при работе с графиками функции, при нахождении у
значении х, и наоборот;
при заданном
- при построении графика функции;
- вычислительные.
Допущенные ошибки при выполнении работ в 8-х классах:
- при построении графика линейной функции;
- при сокращении дробей;
- вычислительные.
Учащийся 8в класса Магомедов Х. не сдал промежуточный мониторинг,
оставлен на осень.
Допущенные ошибки при выполнении работ в 10-х классах:
- при решении уравнений;
- при решении степенных выражений с целыми и дробными показателями.
- при использовании свойств степеней с рациональным показателем.
Рекомендации:
5 кл:
Работать над улучшением вычислительных навыков.
Совершенствовать навыки работы с десятичными дробями.
Совершенствовать навыки решения уравнений, задач и навыки решения
задач на проценты.
6 кл:
Работать над улучшением вычислительных навыков.
Совершенствовать навыки работы с десятичными и обыкновенными
дробями.
7 кл:
Работать над улучшением вычислительных навыков.
Совершенствовать навыки работы с графиками функции.
8 кл:
Работать над улучшением вычислительных навыков.
Совершенствовать навыки работы с графиками функции.
Учителю математики Елисеевой А.В. провести работу с учащимся 8в
класса Магомедовым Х. по устранению пробелов в знаниях, повышению
успеваемости и качества знаний, подготовить его к пересдаче мониторинга
в сентябре 2022-2023 уч. года.
10 кл:
Совершенствовать навыки решения уравнений и степенных выражений с
целыми и дробными показателями.
Русский язык
Согласно положению о промежуточной аттестации
и приказу от
12.04.2022г.№ 46 «О проведении промежуточной аттестации и в целях
отслеживания уровня успеваемости и качества знаний учащихся 5-8, 10-х
классов с 16.05.2022 по 21.05.2022 была проведена промежуточная
аттестация по русскому языку.
Проверочные работы в 5-8 кл были даны в виде диктанта с
грамматическим заданием.
Проверочные работы в 10-х классах были даны в виде тестовой части ЕГЭ.
№ Класс
1
2
5а
5б
Всего
в
класс
е
32
35
написал
и
5
4
3
2 Кач.
%
Усп.
%
32
35
3
4
14
16
5
15
0 53
0
57
100
100
Ср.бал
л
3,6
3,6
3
5в
30
30
4
5д
33
33
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
6а
6б
6в
6г
6д
7а
29
31
28
30
26
29
7б
13
7
0 77
100
4,1
16
6
0
73
100
4,1
29
31
28
30
26
29
1
0
1
1
0
9
0
9
5
8
12
8
3
9
12
11
17
14
25
12
9
10
0
0
0
0
0
0
41
54
11
60
65
65
100
100
100
100
100
100
3,4
3,8
3,1
3,9
3,8
3,9
29
29
4
9
16
0
45
100
3,6
7г
29
29
4
14
11
0
62
100
3,7
7д
30
30
6
8
16
0
47
100
3,6
8а
30
30
0
8
22
0
27
100
3,2
8в
26
26
0
4
21
1
15
96
3,1
8г
31
31
1
14
16
0
48
100
3,5
8д
29
29
3
16
10
0
62
100
3,6
10а
18
18
8
6
4
0
78
100
4,1
10б
22
22
6
13
3
0
86
100
4,2
Итого
:
547
547
9
1
20
6
24
9
1
54
97
3,7
Итог:
Результаты аттестации показали низкое качество знаний в 8в кл
(учитель—Магомедова М.А.) и в 6 в кл (учитель – Видерникова К.Г.)
Высокие показатели успеваемости и качества в 10-х кл. (учитель –
Гранникова Е.И.).
Рекомендации:
Магомедовой М.А. и Видерниковой К.Г.
занятия со слабоуспевающими учащимися.
проводить дополнительные
Также в результате мониторинга было выявлено, что учащимися 5-6
классов были допущены следующие типичные ошибки:
5а класс: знаки препинания при прямой речи, запятые при однородных
членах предложения, словарные слова;
5б класс: знаки препинания при прямой речи, безударная проверяемая
гласная в корне;
5в класс: запятые при однородных членах предложения, безударная
проверяемая гласная в корне, словарные слова;
5г класс: безударная проверяемая гласная в корне, знаки препинания при
обращении, запятые при однородных членах предложения
5д класс: словарные слова, запятая в сложном предложении
6а класс: знаки препинания при прямой речи, запятые при однородных
членах предложения, словарные слов
6б класс: буквы е, и в корнях с чередованием, запятая в сложном
предложении, буквы е, и в окончаниях глаголов 1,2 спряжения
6в класс - безударная проверяемая гласная в корне, знаки препинания при
обращении, запятые при однородных членах предложения
6г класс: приставки пре-, при-, буквы е, и в корнях с чередованием,
запятая
в
сложном
предложении.
6д класс: знаки препинания при прямой речи, безударная гласная в корне,
запятая в сложном предложении.
Рекомендации:
1.Учителям Магомедовой М.А., Садриевой З.И., Ибрагимовой П.Ю.,
работающим в 5 классах, систематически проводить повторение
пройденного
материала,
с
обучающимися,
получившими
неудовлетворительную оценку, провести индивидуальную работу
(дополнительные задания, консультации).
2.Учителям Видерниковой К.Г., Исмаиловой З.Н., Гранниковой Е.И.,
Садриевой З.И., работающим в 6 классах, на уроках систематически
проводить повторение пройденного материала, уделить внимание
закреплению знаний и умений обучающихся по темам, на которые было
допущено большее количество ошибок.
Результаты мониторинга показали, что учащимися 7-8х классов были
допущены следующие ошибки:
7а класс: знаки препинания при причастном обороте, раздельное
написание не с наречиями, н и нн в причастиях,
7б класс: знаки препинания при причастном обороте, гласные в корне
после
шипящих;
н
и
нн
в
причастиях;
7г класс: знаки препинания при причастном обороте, словарные слова;
7д класс: словарные слова, слитное и раздельное написание частицы не с
наречиями на- о (-е);
8а класс: словарные слова, не с частями речи, знаки препинания в СП;
8б класс: знаки препинания в сложном предложении, буквы о и е после
шипящих на конце наречий, раздельное написание не с наречиями;
8в класс: знаки препинания при вводных словах и обособлении, гласные в
корне, словарные слова;
8г класс: знаки препинания при деепричастном обороте, проверяемые и
непроверяемые гласные в корне, гласные в корне после шипящих.
8д класс: н и нн в причастиях, безударная гласная в корне, знаки
препинания при приложении;
Рекомендации:
1. Учителям Видерниковой К.Г., Ибрагимовой П.Ю., Хадисовой П.Г.,
работающим в 7 классах, следует закреплять правила, в которых
обучающиеся
испытывают
наибольшее
затруднение,
через
орфографические
пятиминутки,
домашние
задания.
2. Учителям Магомедовой М.А., Ибрагимовой П.Ю., Хадисовой П.Г.,
Нешко О.В., работающим в 8 классах, на уроках систематически
проводить повторение пройденного материала, дифференцировать работу
с учащимися на уроках.
Учащиеся 10 а класса допустили следующие ошибки:
1. Применение орфограммы «Правописание –Н- и –НН- в различных
частях речи». (задание 15)
2.Применение орфограммы «Правописание корней». (задание 9)
3.Употребление паронимов. (задание 5)
Учащиеся 10 б класса допустили следующие ошибки:
1. Не с частями речи (задание 13)
2. НН и н в частях речи (задание 15)
3. Изобразительно-выразительные средства языка (задание 26)
Рекомендации:
Учителю Гранниковой Е.И., работающей в 10-х классах, уделить
внимание закреплению знаний и умений обучающихся по темам, на
которые было допущено большее количество ошибок, уделять
внимание работе по подготовке к ЕГЭ
Показатели успеваемости по классам
Класс
Всего Отл
ич
Уч-ся
Хор
уд
5а
32
3
13
16
5в
30
4
9
17
5б
35
-
5д
33
6
130
21
16
13
59
н/
у
%
%
Усп.
Кач.
100
50
100
3,6
Ибрагимова П.Ю
3.6
Магомедова МШ
60
3.6
Алиева ДР
11
100
66
3.8
Осипова ЕМ
58
100
55
3.7
3.3
Мусаева ЗН
22
3,2
Ахмедова СМ
48
3.7
Джемиева ЕМ
40
3.5
Мусакаева ХМ
100
61
3.4
Саган Е Н
100
39
3.4
2
5
22
100
6в
28
-
6
22
100
6б
31
6
16
100
6г
30
3
6д
26
5
11
10
144
16
40
88
7а
29
2
13
7б
29
3
2
Кл.рук
100
29
9
Ф.И.О
14
6а
9
43
с/б
18
14
24
100
100
100
24
52
17
3.6
Баландина СГ
3.2
Видерникова КГ
7г
29
3
11
15
100
48
3.6
Елисеева АВ
7д
30
6
7
17
100
44
3.6
Гамзатова НА
117
14
70
100
40
3.5
8а
30
-
26
100
13
3
Абдулаева ХК
8г
31
7
11
13
100
3.7
Кошманова ВА
8д
29
2
10
17
100
3.5
Хадисова ПГ
-
3
22
Епихова АС
8в
26
33
4
12
3
99
31
3.3
9б
21
1
4
15
100
25
3,1
Кирсанова НВ
9г
30
2
16
12
100
60
3.8
Бодонова ММ
9д
28
2
12
100
57
3.6
КураеваХК
34
39
100
47
3.5
5
1
96
9
14
78
41
116
79
28
1
58
10а
18
3
9
6
100
67
3.8
Дибирова АС
10б
22
5
8
10
100
54
3,7
Гранникова ЕИ
11
25
6
7
12
100
52
3,7
Салимсултанов
АМ
65
14
24
28
100
58
3.7
651
71
218
361
99
45
3.5
итог
№
1
2
3
4
5
6
7
8
1
Показатели успеваемости по предметам
ФИО учителяКласс
Кол-во
% усп
предметника
неусп
Русский язык
Нешко О В
8
100
Исмаилова З Н
6.7.9
100
Ибрагимова П Ю
5,6,8
100
Гранникова Е И
6,9,10
100
Магомедова МА
5,8,9
1
98
Видерникова К Г
7,6
100
Хадисова П Г
7,8,11
100
% кач
Ср.бал
67
3,8
3.6
3.5
4
3.3
3.6
3.7
53
47
77
56
47
62
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
Садриева ЗИ
5,6
1
Литература
Исмаилова З Н
Ибрагимова П Ю
Гранникова Е И
Магомедова МА
Видерникова К Г
Хадисова П Г
Нешко ОВ
СадриеваЗИ
6,7.9
5,6,8
6.9,10
5,8,9
7,8
7,8,11
8
5,6
1
1
Математика
Будунова А В
Разакова М А
Мусаева З Н
Осипова ЕМ
ЕлисееваАВ
5,6,10,11
5
1
Информатика
Мусаева ЗН
Алхазова МЗ
Английский яз.
Саган Е Н
Дибирова А С
Епихова А С
Алиева Д Р
100
99
100
100
100
98
100
100
100
100
99
100
100
100
100
99
100
100
100
100
5-8
5,6,7,
6,7,8
5-7,9,
100
100
100
100
100
62
59
69
64
83
72
73
73
64
83
73
68
58
40
81
48
59
3.9
3.6
3.9
3.9
4
4.1
4.2
4.
3,7
4.3
4
3.7
3.7
3.5
4.2
3.6
3.7
70
76
4
4.5
4.2
70
4,1.
56
79
69
4
3.9
4,4
4.1
73
70
Показатели успеваемости по предметам
№
1
2
3
4
5
ФИО учителяпредметника
Немецкий язык
Епихова А С
География
Мусакаева Х М
Ахмедова с М
Класс
Кол-во
неусп
% усп
% кач
Ср.бал
5,6
100
74
4
5-11
6
100
100
79
75
4.3
3.9
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
История
Джемиева Е М
Гамзатова Н А
Магомедова м Ш
100
76
4
100
100
100
100
84
74
66
4.2
4.1
3.8
4
68
3,8
70
4,1
4
4.1
100
100
4.5
100
100
100
98
100
100
100
99
55
53
81
3.7
3.6
4
64
67
63
3.8
3.9
3.9
4,1
3,8
79
4.2
Обществознание
Кошманова В А
6-11
100
Биология
Пташинская С В
Кураева Х М
10
5-11
100
100
100
МХК
Магомедова М Ш
10-11
Родной язык
Исмаилова З Н
Ибрагимова П Ю
Гранникова Е И
Магомедова МА
Видерникова К Г
Хадисова П Г
Нешко ОВ
6,7,9
5,6,8
6,9,10
5,8,9
7,6
5,6.7,8.11
8
1
1
ОБЖ
Лугуева ПБ
8-11
100
Физика
Осипова ЕМ
7-11
100
75
89
79
60
64
50
3.7
Показатели успеваемости по предметам
№
1
2
3
4
5
ФИО учителяпредметника
Физическая культура
Гусейнов Ш М
Кутелев В М
ИЗО
Класс
Кол-во
неусп
% усп
% кач
Ср.бал
100
100
100
97
86
4.5
4.2
4.3
91
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
34
35
36
37
Кирсанова Н В
5-7
100
88
4.4
Изобразительное
искусство
Кирсанова Н В
Бодонова М М
Салимсултанов А М
9
5-9
5-9
100
100
100
100
80
78
88
81
4.3
4,2
4.3
4.2
Хореография
Габашева АМ
Мусаева Л Г
5-9
5-9
100
100
100
86
75
80
4.4
4.2
4.3
Химия
Ахмедова СМ
8-11
100
56
3.6
Музыка
МамашеваДГ
5-8
100
84
Астрономия
Осипова ЕМ
10
100
87
Экология
КураеваХК
11
100
89
Литература Дагестана
Хадисова ПГ
Гранникова ЕИ
11
10
100
100
100
Родная литература
Хадисова ПГ
Гранникова ЕИ
Исмаилова З Н
5.6.7.8,11
6,9
6.7.9
Ибрагимова П Ю
Нешко ОВ
МагомедоваМА
Видерникова КГ
5.6.8
8
5,8,9
6.7
1
1
Технология
Баландина С Г
Мутаев ТЮ
5-11
5-11
4.4
4.2
4.3
88
4.3
4.2
4.2
100
100
100
77
79
55
4
4.
3.8
100
100
98
100
99
54
67
3.7
4,1
4.1
4
3.9
91
4.3
100
100
100
84
86
67
71
67
Уровень успеваемости в 5-11х классах соответствует оптимальной
зоне и требованиям государственных программ. Качество обучения
составляет 56 % , успеваемость 99% Показатели на «4» и «5»
свидетельствует о достаточном уровне знаний, умений и навыков
учащихся.
Результаты ГИА-2022
Таблица 9. Общая численность выпускников 2022 учебного года
9-е классы
11-е
классы
79__
25__
Количество обучающихся на семейном
образовании
0_
0_
Количество обучающихся с ОВЗ
0_
0_
78__
25
Общее количество выпускников
Количество обучающихся, получивших «зачет» за
итоговое собеседование/сочинение
Количество обучающихся, не допущенных к ГИА 1(инвалид)_
0_
Количество обучающихся, проходивших
процедуру ГИА
78
25
Количество обучающихся, сдававших ГИА в
форме промежуточной аттестации
0
0
Количество обучающихся, получивших аттестат
78__
22
ГИА в 9-х классах
Таблица 10. Результаты ОГЭ по обязательным предметам
Русский язык.
№ класс Колво
1 9б
20
30
2 9г
28
3 9д
5
4
3
3 7 9
12 11 6
11 13 4
2 усп кач
Ср.б Учитель
1 95 50
1 97 77
0 100 86
3,6
4,1
4,3
Исмаилова З.Н.
Магомедова М.А.
Гранникова Е.И.
26 31 19 2 97 71
4
4 итог 78
При сдаче итоговой аттестации по русскому языку 7.06.22г. трое учащихся
получили «2».На пересдаче один учащийся получил «4».Двое учащихся до
пересдачи не допущены,т.к.получили более двух двоек по предметам.
Сравнительная таблица по русскому языку
2021
кач
2022
Кол- усп
Ср.б Кол- усп
кач
во
во
82
99
71
3,8
78
97
71
Данные 2021 и 2022 года практически одинаковые.
Ср.б
4
Математика.
№ класс Колво
1 9б
20
30
2 9г
28
3 9д
4 итог 78
-
5 4
3
2 усп кач
Ср.б Учитель
1
1
2
9
14
13
36
1
1
1
3
3,5
3,5
3,5
3.5
10
14
13
37
95
97
96
96
50
50
50
50
Разакова М.А.
Разакова М.А.
Разакова М.А.
Сравнительная таблица по математике
2021
кач
2022
Кол- усп
Ср.б Кол- усп
кач
Ср.б
во
во
82
98
47
3,3
78
96
50
3.5
При сдаче математики 23.05.22.г. учащиеся получили 28 двоек,что на 6
двоек больше.чем 2021 году.На пересдачу 7.07.были допущены 25
учащихся и все пересдали.Трое учащихся были не допущены к
перечдаче,т.к. имели более трех двоек по предметам.
Предметы по выбору.
Биология
№ класс Колво
1 9б
5
10
2 9г
12
3 9д
4 итог 27
5 4
3
2 усп кач
Ср.б Учитель
0
0
0
0
4
6
5
15
0
0
0
0
3,2
3,4
3,6
3,4
1
4
7
12
100
100
100
100
20
40
58
39
Кураева Х.К
Кураева Х.К
Кураева Х.К
География
№ класс Кол5 4 3 2 усп кач Ср.б Учитель
во
1 9б
13
0 4 8 1 92 31
3,2
Мусакаева Х.М
17
2 3 11 1 94 29
3,4
2 9г
Мусакаева Х.М
14
0 4 9 1 93 29
3,3
3 9д
Мусакаева Х.М
2 11 28 3 93 30
3,3
4 итог 44
При сдаче ОГЭ по географии 15.06.22 и 22.06.22- 14 учащихся получили
«2».После пересдачи 11 учащихся исправили свои результаты.Трое
учащихся были не допущены к пересдачи ,т.к получили при сдачи ГИА
более двух двоек.
Химия
№ класс Колво
1 9б
1
5
2 9г
4
3 9д
4 итог 10
Обществознание
5 4 3 2
усп кач
Ср.б Учитель
0
1
0
1
100
100
100
100
3
3,8
4
3,6
0
2
4
6
1
2
0
3
0
0
0
0
0
60
100
53
Ахмедова С.М.
Ахмедова С.М.
Ахмедова С.М.
№ класс Кол5 4 3 2 усп кач Ср.б Учитель
во
1 9б
4
0 1 3 0 100 25
3,3
Кошманова В.А
13
0 4 8 1 92
31
3,2
2 9г
Кошманова В.А
11
0 6 5 0 100 54
3,5
3 9д
Кошманова В.А
0 11 16 1 97
37
3.3
4 итог 28
При сдаче предмета 27.06.22 было получено три»2».На пересдачу
допущены двое учащихся,которые 4.07.22 пересдали
обществознание.Один учащийся был не допущен ,т.к.получил на
экзаменах более двух двоек.
История
№ класс Колво
1 9б
4
2
2 9г
7
3 9д
4 итог 13
5 4 3 2 усп кач
Ср.б Учитель
1
0
0
1
3,5
3,5
3,5
3.5
0
1
7
8
3
1
0
4
0
0
0
0
100
100
100
100
25
50
54
43
Гамзатова Н.А.
Гамзатова Н.А.
Гамзатова Н.А.
Литература
№ класс Кол5 4 3 2 усп кач Ср.б Учитель
во
1 9б
3
2 0 1 0 100 67
4,3
Исмаилова З.Н.
0
0 0 0 0 2 9г
0
0 0 0 0 3 9д
.
2 0 1 0 100 67
4,3
4 итог 3
Предмет литература сдавали учащиеся только одного класса.
Информатика
№ класс Колво
1 9б
6
7
2 9г
6
3 9д
4 итог 19
Физика
5 4 3
2 усп кач
Ср.б Учитель
0
1
0
1
0
0
1
1
3
3.4
3
3,1
№ класс Колво
1 9б
0
1
2 9г
1
3 9д
4 итог 2
Английский язык.
5 4
3 2 усп кач
Ср.б Учитель
0
0
0
0
0
0
0
0
4
4
4
№ класс Колво
1 9б
4
5
2 9г
1
3 9д
4 итог 10
5 4 3
2 усп кач
Ср.б Учитель
2
2
0
4
0
0
0
0
4
4,4
4
4,1
0
1
1
2
0
1
1
2
0
3
1
4
6
5
4
15
2
0
0
2
0
0
0
0
100
100
83
94
100
100
100
100
100
100
100
0
29
17
15
100
100
100
50
100
100
83
.Мусаева З.Н.
Алхазова М.З.
Осипова Е.М.
Осипова Е.М.
Осипова Е.М.
Дибирова А.С.
Саган Е.Н.
Причины затруднения при выполнении заданий:
Учитывая результаты ОГЭ, необходимо обратить внимание на неумение
обучающихся сопоставлять, сравнивать суждения, выявлять признаки,
систематизировать факты, понятия, извлекать нужную информацию из
источника, поэтому необходимо усилить внимание к работе педагогов по
формированию теоретических знаний по предметам.
Рассмотрев типичные ошибки по результатам анализа ОГЭ, можно
обозначить следующие направления деятельности педагогического
коллектива школы на 2022-2023 учебный год:
-усовершенствовать систему внутришкольного мониторинга уровня
обученности обучающихся выпускных классов, на основе единых
оценочных эталонов, федеральных и региональных;
-использовать для подготовки учащихся открытые банки тестовых
заданий;
-совершенствовать методику преподавания с учетом требований итоговой
аттестации;
-разработать систему стимулов, позволяющих эффективно влиять на
подготовку к ОГЭ, обеспечивающих достижения поставленных целей;
-на заседаниях школьных МО регулярно обсуждать результаты
проводимых
контрольных срезов и намечать пути по ликвидации возникающих у
учащихся затруднений, обсудить результаты государственной итоговой
аттестации выпускников 9 класса и разработать план устранения
недостатков и обеспечить его выполнение в течение года.
Выводы:Школа обеспечила выполнение Федерального закона "Об
образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273 – ФЗ в части
исполнения государственной политики в сфере образования, защиты прав
участников образовательного процесса при организации и проведении
государственной (итоговой) аттестации. Хорошая организация по
подготовке и проведения государственных экзаменов позволила 96%
выпускников получить государственные документы об образовании ,а
трое учащихся(3,8%) Махнаев М.И., Магомаев А.З Гаджимусаева С.М. не
прошли итоговую аттестацию и будут пересдавать осенью.
В целом следует констатировать, что основная масса выпускников освоила
стандарт основного общего образования и получила положительный
результат. 73,4 % всех выпускников подтвердили знания, полученные в
школе, на экзаменах. Несмотря на планомерную работу по подготовке и
проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников в
формате ОГЭ на снижение качества сдачи ОГЭ повлияло:
-слабая организация педагогами исследовательской деятельности на уроке,
-не всеми педагогами учитывается психологический аспект обучения;
-нецелесообразность применяемых методов обучения. При организации
повторения и обобщения учебного материала.
Вместе с тем, контроль качества обученности обучающихся 9 класса
выявил и ряд пробелов:
-недостаточное стимулирование познавательной деятельности учащегося
как средства саморазвития и самореализации личности, что
способствовало понижению итоговых результатов педагогической
деятельности и неравномерному усвоению учащимися учебного материала
в течение года;
-отсутствие отдельной системы работы со средними, слабыми учащимися
по развитию их интеллектуальных способностей;
-недостаточный уровень работы по индивидуализации и дифференциации
обучения учащихся.
Анализ результатов единого государственного экзамена позволил выявить
определенные проблемы в подготовке и проведении ОГЭ и поставить на
будущий учебный год следующие задачи:
1.Учителям –предметникам принимать участие в мероприятиях различных
уровней по усовершенствованию методики подготовки и проведения ОГЭ.
2.Администрации школы, учителям предметникам, классным
руководителям усилить контроль за подготовкой учащихся к
государственной (итоговой) аттестации в форме ОГЭ.
3.Использовать тестовые технологии при проведении промежуточной
аттестации в различных классах с учетом возрастных особенностей
учащихся.
Рекомендации на 2022 -2023учебный год:
1.подготовить выпускников к успешной сдаче ОГЭ:100% выпускников
должны получить аттестат об основном общем образовании, преодоление
минимального порога баллов всеми выпускниками по всем предметам;
2.повышение качества подготовки к ОГЭ по математике, географии;
истории, обществознанию,информатике
3.повышение доли участников, набравших более 50% от максимального
количества баллов по всем предметам.
Для этого необходимо :
1.На заседаниях школьных МО проанализировать полученные результаты
ОГЭ в 2022 году, выявить пробелы и составить план работы по подготовке
к ГИА на 2022-2023 учебный год.
2. Включить в план работы школьных методических объединений
мероприятия, охватывающие все направления деятельности, связанные с
организацией и проведением итоговой аттестации выпускников,
разработать план устранения недостатков и обеспечить безусловное его
выполнение в течение года.
3.На заседании предметных методических объединениях обсуждать
результаты проводимых контрольных срезов и намечать пути по
ликвидации возникающих у обучающихся затруднений.
4.Включить в план работы МО мероприятия по подготовке к ОГЭ, с
одаренными и слабоуспевающими детьми.
5.Учителям-предметникам активизировать работу по мотивации
выпускников на социализацию. Продумать и составить план подготовки
выпускников к ОГЭ каждым учителем-предметником.
6.Усилить влияние на социализацию личности школьника, его адаптацию
к новым экономическим условиям, самоопределение в отношении
будущей профессии.
7.Продолжать развитие системы организации итоговой аттестации
выпускников школы в форме ОГЭ через повышение информационной
компетенции участников образовательного процесса, практической
отработки механизма ОГЭ с учителями и выпускниками школы.
8.С целью обеспечения систематичности подготовки выпускников к
занятиям организовать тесное сотрудничество учителей-предметников,
классных руководителей с учащимися, их родителями (законными
представителями).
ГИА в 11-х классах
В течение 2021-2022 учебного года в гимназии велась целенаправленная
систематическая подготовка участников педагогического процесса к ЕГЭ.
Ознакомившись с нормативно-правовыми документами по организации и
проведению ЕГЭ, разработан план-график подготовки гимназии к ЕГЭ,
который был обсужден на методических объединениях и утвержден
директором гимназии. В соответствии с данным планом директор,
заместитель директора по УВР, методические объединения,
психологическая служба также составили планы работы по подготовке
учащихся к Единому экзамену.
В течение года для учителей-предметников проведены совещания , на
которых изучены результаты экзамена 2020 года, Положение о
проведении ЕГЭ, методические рекомендации по преподаванию
предметов в гимназии с учетом результатов ЕГЭ 2021 года, порядок
заполнения бланков ЕГЭ. Кроме того, вопросы подготовки к ЕГЭ
неоднократно в течение года выносились на обсуждение методических
объединений и педагогического совета гимназии.
Оформлен информационный стенд, посвященный ЕГЭ.Учителяпредметники уделяли большое внимание разбору различных вариантов
тестовых заданий на уроках. Проведен ряд репетиционных работ по
русскому языку , математике , предметам по выбору в форме и по
материалам ЕГЭ и ОГЭ.
В течение года осуществлялось постоянное информирование учащихся 11
класса и их родителей по вопросам подготовки к ЕГЭ: проведен ряд
ученических и родительских собраний, где рассмотрены вопросы
нормативно-правового обеспечения ЕГЭ, показаны презентации,
рекомендованные Министерством образования, подробно изучены
инструкции для участников ЕГЭ и ОГЭ. До сведения учащихся и
родителей своевременно доводились результаты всех репетиционных
работ, были рассмотрены основные ошибки учащихся, разработаны планы
мероприятий по устранению данных ошибок.
Психолого-педагогическое сопровождение ГИА включало
диагностическую и тренинговую работу со всеми учащимися 9, 11 классов
(выявление интеллектуальных способностей, уровня тревожности, типа
темперамента, уровня самооценки и т.д.), с определенными категориями
детей (отличниками, гиперактивными детьми), работу с педагогами, а
также проведение различных практикумов, психолого-педагогических
занятий.
Вопрос подготовки к ГИА в течение года был на внутришкольном
контроле. Просматривалась работа с бланками, КИМами, посещаемость
занятий учащимися, наличие информационных уголков в классах,
организация подготовки к ЕГЭ на уроках. Анализ результатов пробных
ГИА позволил наметить точки мониторинга в подготовке к ГИА,
избежать типичных ошибок.
Таблица 13. Результаты ГИА-11
Русский язык.
№
класс
1
11
№
класс
1
Кол- 5
вов
25
10
4
3
2
9
5
1
%
%кач Ср
усп
балл
96 76
4.1
Кол- Мин Прох Макс
Сред балл
вов
балл балл балл
11
25
22
24
91
64
Сравнительная таблица по русскому языку.
Учитель
Хадисова П.Г
Учитель
Хадисова П.Г
№ клас
с
1
2021
2022
Кол %усп %кач Ср Кол. %усп
%кач
Ср.б
.во
.б во
11
33
100
83
4
25
96
76
4.1
В 2022 году качество снизилось на 7%. Минимальный порог не
преодолела Омарова Т.М.,набрав 22 балла .Курамагомедов С.М. набрал 28
баллов.Учащийся претендующий на медаль Багавдинов М.Я .набрал 64
балла, что не соответствует правилам получения медали (необходимо 70
баллов)
Математика базовый уровень.
№
класс
Кол- 5
вов
4
3
2
%
%кач Ср
усп
балл
Учитель
1
11
20
8
6
5 4
83 70
4,3
Будунова П.Г.
Математику базовый уровень 3.06.22г сдавали 20 учащихся,где было
получено две «2» (Халидова А.Ш. и Омарова Т.М).Омарова Т.М.
пересдает предмет осенью, т.к. получила две двойки (русский язык и
математика).После результатов математики(профильный уровень),трое
учащихся не набравшие проходного балла и получившие «2»,на пересдаче
сдавали математику базовый уровень.
В результате Буров В.В.получил «3», Магомедова Н.М. получила «4»,а
двое учащихся не смогли пересдать и остаются на осень-это Халидова А
.Ш. и Блажко А.А
Сравнительная таблица по математике базовый уровень.
№ клас
2021
2022
с
Кол.в %усп %кач Ср. Кол.в %усп
%кач
Ср.балл
о
б
о
1 11
23
83
63
3,8
В 2021 году учащиеся математику базовый уровень не сдавали.
Математика профильный уровень.
№
класс
1
11
№
класс
1
Кол- 5
вов
5
1
4
3
2
-
1
3
%
%кач Ср
усп
балл
40 20
2,8
Учитель
Будунова П.Г.
Кол- Мин Прох
Макс
Сред балл
Учитель
вов
балл балл
балл
11
5
17
27
68
32
Будунова П.Г
Сравнительная таблица по математике профильный уровень.
№ клас
2021
2022
с
Кол.в %усп %кач Ср. Кол.в %усп
%кач Ср.балл
о
б
о
1 11
11
86
27
3,2 5
40
20
2,8
В 2022 году качество снизилос на 7%,успеваемость на 46 %.Ученица
,претендующая на медаль Люлина Е.А. получила 68 баллов ,а необходимо
70 баллов.
Предметы по выбору
Химия
№
класс
1
11
№
класс
1
Кол- 5
вов
7
2
4
3
2
4
0
1
%
усп
86
Кол- Мин Прох
Макс
вов
балл балл
балл
11
7
27
36
99
Сравнительная таблица по химии.
%кач Ср
балл
85
4
Учитель
Сред
балл
66
Учитель
Ахмедова С.М.
Ахмедова С.М.
№ клас
2021
2022
с
Кол.в %усп %кач Ср. Кол.в %усп
%кач
Ср.балл
о
б
о
1 11
12
62
27
2,9 7
86
85
4
В 2022 году успеваемость повысилась на 24% , а качество на
58%.Магомедов А.А.получил 95 баллов ,после апелляции получил
99баллов.
Биология
№
класс
1
11
№
класс
1
Кол- 5
вов
10
2
4
3
2
3
5
0
%
усп
100
Кол- Мин Прох Макс Сред балл
вов
балл балл балл
11
10
43
36
78
57
Сравнительная таблица по биологии.
№ клас
2021
2022
с
Кол.в %усп %кач Ср. Кол.в
о
б
о
1
%кач Ср
балл
50
3,7
%усп
Учитель
Кураева Х.К.
Учитель
. Кураева Х.К.
%кач
Ср.балл
11
12
86
35
3,2 10
100
50
3,7
Результаты в 2022году улучшились. Успеваемость повысилась на 14%,а
качество на 15%.
Обществознание
№
класс
1
11
Кол- 5
вов
11
2
4
3
2
3
2
4
%
%кач Ср
усп
балл
64 45
3,3
Учитель
Кошманова В.А.
№
класс
1
11
Кол- Мин
вов
балл
11
0
Прох
балл
42
Макс
балл
72
Сред
балл
47
Учитель
. Кошманова В.А.
Сравнительная таблица по обществознанию.
№ клас
2021
2022
с
Кол.в %усп %кач Ср. Кол.в %усп
%кач
Ср.балл
о
б
о
1 11
11
64
45
3,3
Учащийся Абдулаев О.М. получил 0 баллов ,т.к был удален с экзамена за
нарушения.
История
№
класс
1
11
№
класс
1
11
Кол- 5
вов
5
0
4
3
2
1
3
1
Кол- Мин
вов
балл
5
19
%
%кач Ср
усп
балл
80 20
3
Прох Макс
балл балл
34
54
Сред
балл
40
Учитель
Джемиева Е.М.
Учитель
. Джемиева Е.М.
Сравнительная таблица по истории.
№ клас
2021
2022
с
Кол.в %усп %кач Ср. Кол.в %ус %кач Ср.балл
о
б
о
п
1 11
6
100
25
3,3 5
80
20
3
В 2022 году успеваемость снизилось на 20%, качество снизилось на 5%.
Информатика
№
класс
1
11
Кол- 5
вов
2
0
4
3
2
0
0
2
%
%кач Ср
усп
балл
0
0
2
Учитель
Мусаева З.Н.
Алхазова М.З.
№
класс
1
11
Кол- Мин
вов
балл
2
27
Прох
балл
40
Макс
балл
34
Сред балл
Учитель
30
Мусаева З.Н.
Алхазова М.З.
Сравнительная таблица по информатике.
№ клас
2021
2022
с
Кол.в %усп %кач Ср. Кол.в %усп
о
б
о
1 11
2
100
100
4,4 2
0
%кач
Ср.б.
0
2
В 2022 году оба учащихся получили «2»,не преодолев минимальный порог
баллов.
Английский язык
№
класс
1
11
№
класс
1
11
Кол- 5
вов
2
1
4
3
2
1
0
0
Кол- Мин
вов
балл
2
71
Прох
балл
22
%
%кач Ср
усп
балл
100 100
4,5
Макс
балл
75
Учитель
Алиева Д.Р.
Дибирова А.С.
Сред
балл
73
Учитель
Алиева Д.Р.
Дибирова А.С.
Сравнительная таблица по английскому языку.
№ клас
2021
2022
с
Кол.в %усп %кач Ср. Кол.в %усп
о
б
о
%кач
Ср.б.
1
100
4
11
-
-
-
2
100
Анализ данных Государственной итоговой аттестации показал:
1.
16 выпускников успешно справились с ГИА, преодолев порог
минимального количества баллов,что составляет 64%. Девять
учащихся не преодолели по предметам минимальный порог баллов,что
составляет 36%.
2.
Наличии 99-бальника по химии– Магомедов А.А.
3.
Положительная динамика среднего балла в 2022 году по предметам
«Биология», «Химия».
4.
Спад позиций по среднему баллу по предметам «Русский язык»,
«Математика
профиль»,
«История»,
«Обществознание»,
«Информатика и ИКТ»,
Согласно Порядка проведения государственной итоговой аттестации
по образовательным программам среднего общего образования, баллы,
полученные на экзамене, в оценку не переводились, но на аттестат и на
получение аттестата особого образца и медали «За особые успехи в
учении» влияли. Двое учащихся не получили медаль.Трое учащихся не
получили аттестат и остались на осень.
Низкие результаты по ряду предметов связаны с тем ,что выпускники
2022 года не принимали участие в ГИА в 2020 году , не целесообразно
подошли к выбору предметов для поступления в ВУЗЫ,не уделили
должного внимания данным предмета,.не достаточно готовились.
Рекомендации педагогическому коллективу для стабилизации и
достижения лучших
результатов государственной итоговой
аттестации:
Провести детальный анализ ошибок, допущенных учащимися на
экзамене (обязательные экзамены, экзамены по выбору) на ШМО,
Разработать систему исправления ошибок, продумать работу над
данными пробелами систематически на каждом уроке русского языка
и математики.
Продумать индивидуальную работу с учащимися как на уроке, так и во
внеурочное время, направленную на формирование устойчивых
компетенций в предмете.
Ознакомиться со структурой и уровнем трудности контрольноизмерительных материалов, тестовых баллов по предмету
Для содержательного анализа и дальнейшего использования
результатов государственной итоговой аттестации учителям –
предметникам необходимо изучить аналитические материалы
выполнения заданий по контрольно-измерительным материалам 20212002 учебного года.
Обсудить на заседании ШМО результаты государственной итоговой
аттестации выпускников 11-х классов по итогам 2021-2022 учебного
года; проанализировать результаты года, с выявлением типичных
ошибок и успехов, разработать план повышения качества и обеспечить
его выполнение в течение года.
Учителям-предметникам выпускных классов разработать план работы
с учащимися, ориентированный не столько на средний результат по
классу (школе), сколько на работу с разными категориями учащихся
сильные (одаренные, средние, группа риска). Данный подход позволит
повысить и средний балл, и увеличить количество учащихся с
высокими баллами.
Администрации школы и учителям-предметникам продолжить проводить
целенаправленную и планомерную информационно-разъяснительную
работу с учащимися и их родителями по:
1. выбору ЕГЭ только по математике и русскому языку учащимися
слабого уровней.
2. выбору математики профильного уровня учащимися только при
наличии
объективных
результатов
(результаты
пробных
экзаменов,диагностических работ,проверочных работ различного
уровня).
3. Уделить больше внимания выпускникам претендентам на медаль.
Задачи на 2022-2023 учебный год
1. Обеспечение психолого-педагогических условий, необходимых для
повышения полученных результатов ГИА в 2022-2023
2. Усиление классно-обобщающего контроля параллели выпускных
классов с целью выявления сформированности знаний, умений
выпускников и оказание коррекции в знаниях учащихся,
нуждающихся в педагогической поддержке.
3. Поддержание системы информационно-разъяснительной работы с
выпускниками и их родителями с использованием отработанных форм
– уведомления, беседы, собрания и др.
4. Создание условий для увеличения количества
оканчивающих ГИА со стабильно высокими баллами.
выпускников,
5. Создание условий подтверждения качества обученности выпускниковмедалистов высокими баллами на ЕГЭ.
6. Создание условий для формирования у выпускников мотивации
успеха на экзамене (ориентация не на достижение минимального
порога успешности, а на получение средних и высоких баллов).
Таблица 17. Количество медалистов
Медаль «За особые успехи в учении»
__№__
2021
2022
1_
4_
4
Таблица 18. Получили медаль «За особые успехи в учении» в
2022 учебном году
№ Ф. И. О. выпускника
п/п
1
Ашикмагомедова Загра
2
Ашикмагомедова Хадижат
3
Магомедов Абдулла
4
Кульчукова
Валерия___________________________
Класс
Классный руководитель
11а
Салимсултанов А.М.
Результаты регионального мониторинга
Анализ мониторинга функциональной грамотности обучающихся
На основании письма МОН РФ № 03-1510от 14.09.2021г. , приказа МКУ
УО г. Кизляра №124-ОД от 22.11.2021,приказа по МКОУ «КГ№6» № 68 от
14.12.2021г. «Об организации работы по повышению функциональной
грамотности» в гимназии был разработан план мероприятий по
повышению функциональной грамотности. В течение 2021-2022 учебного
года были реализованы запланированные мероприятия.
1.На основании письма МОН РД и ГБУ ДПО РД «ДИРО» № 66/22 от
15.02.2022 была проведена с 21.02.2022 по 26.02.2022 «Неделя чтения», в
период которой были привлечены все учащиеся 5-6 классов и 7-8 классов
(выборочно7д,8а,8г) к электронному тестированию на портале РЭШ по
читательской грамотности.
Цель: определение уровня сформированности читательской грамотности
обучающихся
В период с 21.02.2022 по 26.02.2022 года проводились диагностические
работы по направлению функциональной грамотности ( читательская) , с
использованием электронного банка заданий:https://fg.resh.edu.ru/.,
ГБНУ Институт стратегии развития образования Российской академии
образования http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/.,
открытые
задания
https://fioco.ru/примеры-задач-pisa, инструкция по регистрации на сайте
edsoo.ru и на сайте ДИРО
Данная диагностическая работа позволила оценить сформированность у
учащихся следующих групп умений:
осуществлять поиск информации;
ориентироваться в содержании текста;
отвечать на вопросы, используя явно заданную в тексте
информацию; интерпретировать
информацию;
отвечать на вопросы, используя неявно заданную информацию;
оценивать достоверность предложенной информации;
высказывать оценочные суждения на основе текста создавать
собственные тексты:
применять информацию из текста при решении учебнопрактических задач.
. В каждом варианте используются задания различного типа:
· задания с выбором единственного верного ответа из четырех
предложенных (ВО);
· задания с кратким ответом (КО)
· задания с развернутым ответом (РО), в которых требуется
самостоятельно написать ответ.
В каждом варианте представлены задания базового (Б), повышенного (П)
и высокого (В) уровней сложности. Все варианты диагностической работы
равноценны как по средней трудности, так и по примерному времени
выполнения.
Проверяемые когнитивные умения
Вид деятельности
Нахождение
информации
(25%)
Интерпретация текста
(50%)
прочитать текст ,
сравнить и
определить его
противопоставить
основные элементы и информацию разного
найти необходимую характера, обнаружить
единицу информации, доводы в подтверждение
выраженную в тексте выдвинутых тезисов,
в иной
сделать выводы из
(синонимической)
сформулированных
форме, чем в вопросе. посылок, вывести
заключение о намерении
автора или главной мысли
текста.
Рефлексия на содержание
текста/ его форму и их
оценка (25%)
связать информацию,
обнаруженную в тексте, со
знаниями из других
источников, оценить
утверждения, сделанные в
тексте, исходя из своих
представлений о мире,
найти доводы в защиту
своей точки зрения.
Отчет по электронному тестированию на портале РЭШ по
читательской грамотности на Неделе чтения
класс Регистрация
Прошли
Общее
Регистрация
Общее Регистрация
в РЭШ
тестирование количество
в РЭШ
количество
в РЭШ
по ЧГ
обучающихся
учителей
5
33
33
1344
295
56
34
6
64
64
12
12
7
37
37
8
146
146
итого
2. На основании письма МОН РД и ГБУ ДПО РД «ДИРО» № 100/22 от
04.03.2022 была проведена с 14.03.2022 по 19.03.2022 «Неделя
математики», в период которой были привлечены все учащиеся 5-6
классов и 7-8 классов (выборочно) к электронному тестированию на
портале РЭШ по математической грамотности.
Цель: определение уровня сформированности математической
грамотности обучающихся
В период с14.03.2022 по 19.03.2022 года проводились диагностические
работы по направлению функциональной грамотности (математическая) ,
с использованием электронного банка заданий:https://fg.resh.edu.ru/.,
ГБНУ Институт стратегии развития образования Российской академии
образования http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/., открытые задания
https://fioco.ru/примеры-задач-pisa, инструкция по регистрации на сайте
edsoo.ru и на сайте.
Отчет по электронному тестированию на портале РЭШ
по математической грамотности на Неделе математики
класс Регистрация
в РЭШ
5а
26
5б
27
5д
32
6А
6Д
7Г
8А
8Г
итого
27
27
27
27
30
250
Прошли
тестирование по МГ
13
17
21
13
18
20
18
18
146
Процент
выполнения
72
62
65
33
45
55
44
48
53
учитель
Будунова ПГ
Будунова ПГ
Осипова ЕМ
Мусаева ЗН
Елисеева АВ
Елисеева АВ
Елисеева АВ
Елисеева АВ
3.На На основании приказа МОН РД № 06-1405/01-18/22 от 10.02. 2022 и
приказа МКОУ КГ №6 № 53 от 20.02.2022 «О диагностике читательской
грамотности, кооперации, коммуникации и критического мышления» была
проведена диагностика читательской грамотности, кооперации,
коммуникации и критического мышления для учащихся 2-6 классов с
21.02.2022 по 27.04.2022г.
По итогам диагностики специалистами Учи.ру и РЭШ был сформирован
отчет.
Задания выполнялись на платформе УЧИ.РУ. Для того, чтобы обеспечить
формирование функциональной грамотности школьников учителям
необходимо применять специальные активные, развивающие
образовательные технологии, такие как:
· проблемно-диалогическая
технология освоения
новых знаний,
позволяющая формировать организационные, интеллектуальные и другие
умения, в том числе умение самостоятельно осуществлять деятельность
учения;
· технология формирования типа правильной читательской
деятельности, создающая условия для развития важнейших
коммуникативных умений;
· технология проектной деятельности, обеспечивающая условия для
формирования организационных, интеллектуальных, коммуникативных и
оценочных умений (подготовка различных плакатов, памяток, моделей,
организация и проведение выставок, викторин, конкурсов, спектаклей,
мини-исследований, предусматривающих обязательную презентацию
полученных результатов, и др.);
· обучение на основе «учебных ситуаций», образовательная задача
которых состоит в организации условий, провоцирующих детское
действие;
·
уровневая дифференциация обучения, использование которой
вносит определённые изменения в стиль взаимодействия учителя с
учениками (ученик – это партнёр, имеющий право на принятие решений,
например, о содержании своего образования, уровне его усвоения и т.д.),
главная же задача и обязанность учителя – помочь ребёнку принять и
выполнить принятое им решение;
· информационные и коммуникационные технологии, использование
которых
позволяет
формировать
основу
таких
важнейших
интеллектуальных умений, как сравнение и обобщение, анализ и синтез.
Формировании функциональной грамотности на уроках математики,
геометрии умение определять и понимать роль математики в
повседневной жизни, читать, интерпретировать и анализировать
количественную информацию, представленную в различной форме.
- способность применять полученные в школе знания в различных
жизненных ситуациях, решать поставленные проблемы научными
методами, умение работать с различными источниками информации и
критически ее оценивать;
- выдвигать гипотезы и проводить подтверждающие или опровергающие
исследования, аргументировать и обосновывать, высказанную точку
зрения.
Также проводилась информационно-разъяснительная работа с
родителями, по вопросам функциональной грамотности, проведены
родительские собрания, ведь семья с раннего детства призвана заложить в
ребенка нравственные ценности, ориентиры на построение разумного и
продуктивного образа жизни. Исследование PISA также демонстрирует,
что на уровень функциональной грамотности положительно влияет
участие родителей в процессе обучения и развития детей.
Исходя из этого, будет разрабатывается методология повышения
функциональной грамотности родителей, позволяющая им лучше узнать
ребенка, увидеть его в разных ситуациях, помочь взрослым в понимании
индивидуальных особенностей детей, развитии их способностей,
формировании жизненных ценностных ориентиров, преодолении
негативных поступков и проявлений в поведении.
Выводы и рекомендации:
продолжить изучение педагогического опыта по формированию
функциональной грамотности школьников;
на заседаниях ШМО разработать рекомендации по формированию
функциональной грамотности школьников при преподавании учебных
предметов на всех уровнях обучения;
создать банк заданий, отвечающих формированию функциональной
грамотности, для использования на уроке;
- провести предметные недели по формированию и оценке
функциональной грамотности
активно внедрять в учебно-воспитательный процесс технологии,
обеспечивающие
формирование
функциональной
грамотности
обучающихся.
проводить контрольные мероприятия с целью определения уровня
функциональной грамотности.
16.
Результаты ВПР 11 класс 2021-2022
Результаты ВПР ВПР в 11 классе проводились согласно графику : Биология-18,03.2022
-Химия-10.03.2022
-История-14.03.2022
Результаты ВПР 11 класс 2021-2022
№ Предмет Класс Количество
в классе
Кол- 5 4 3 2 %усп %кач Ср.б
во
писав
12
2 6 4 - 100
67
3.8
1
Биология
11
25
2
Химия
11
25
17
3 8 6 -
100
65
3,8
3
История
11
25
18
6 8 4 -
100
78
4,1
Учитель
Кураева
Х К.
Ахмедова
С.М.
Джемиева
Е.М
ВПР МКОУ КГ №6
(осень) 2022 год
5 класс за 4 класс
Русский язык
№ класс Колво
1 5а
26
2 5б
27
3
4
5
писали 5
4
3
2
усп
кач
Ср.б Учитель
26
27
9
7
9
17
7
3
1
0
96
100
69
89
4
4.1
Жаркова Е В
Абдусаламова
П.М.
Бобылева
Юсупова Б.Д.
Рамазанова
Х.С.
5в
5г
5д
26
33
31
24
33
31
3
11
8
12
20
19
9
2
4
0
0
0
100
100
100
63
94
87
3.7
4.2
4.1
итог
143
141
38
77
25
1
99
80
4
писали 5
4
3
2
усп
кач
Ср.б Учитель
26
27
18
13
6
14
2
0
0
0
100
100
92
100
4.6
4.6
Математика
№ класс Колво
1 5а
26
2 5б
27
3
4
5
Жаркова Е В
Абдусаламова
П.М.
Бобылева
Юсупова Б.Д.
Рамазанова
Х.С.
5в
5г
5д
26
33
31
26
33
31
4
23
13
19
10
15
3
0
3
0
0
0
100
100
100
88
100
87
4
4.6
4.1
итог
143
143
71
64
8
0
100
93
4.3
писали 5
4
3
2
усп
кач
Ср.б Учитель
25
27
9
16
4
2
0
0
100
100
84
92
4.3
4.5
Окружающий мир
№ класс Колво
1 5а
26
2 5б
27
12
9
Жаркова Е В
Абдусаламова
3
4
5
5в
5г
5д
26
33
31
25
33
31
П.М.
Бобылева
Юсупова Б.Д.
Рамазанова
Х.С.
1
12
8
7
21
12
17
0
11
0
0
0
100
100
100
36
100
65
3.5
4.4
3.9
42
65
34
0
100
75
4
писали 5
4
3
2
усп
кач
Ср.б Учитель
30
3
8
13
6
80
37
3.3
итог 143
141
6 класс за 5 класс
Русский язык
№ класс Колво
1 6а
33
Ибрагимова
П.Ю
Ибрагимова
П.Ю.
Садриева З.И.
Садриева З.И.
2
6б
34
34
2
11
13
8
77
38
3.2
3
4
6в
6д
31
32
29
32
7
18
13
10
9
4
0
0
100
100
69
87
4
4.4
30
42
39
14
89
58
3.7
писали 5
4
3
2
усп
кач
Ср.б Учитель
32
34
26
31
4
0
5
7
14
14
9
15
14
20
12
9
0
0
0
0
100
100
100
100
56
41
52
70
3.6
3.4
3.7
4.2
123
16
52
55
0
100
55
3.7
писали 5
4
3
2
усп
кач
Ср.б Учитель
31
32
25
31
0
0
0
1
11
14
16
18
20
18
8
12
0
0
1
0
100
100
96
100
36
44
64
61
3.4
3.4
3.6
3.6
119
1
59
58
1
99
51
итог 130
128
Математика
№ класс Колво
1 6а
33
2 6б
34
3 6в
31
4 6д
32
итог 130
Биология
№ класс Колво
1 6а
33
2 6б
34
3 6в
31
4 6д
32
итог
130
Будунова П.Г
Будунова П.Г
Разакова М.А.
Разакова М.А.
Кураева Х.К
Кураева Х.К
Кураева Х.К
Кураева Х.К
История
№ класс Колво
1 6а
33
писали 5
4
3
2
усп
кач
Ср.б Учитель
31
3
11
26
0
100
47
3.6
Гамзатова
Н.А
Гамзатова
Н.А
Магомедова
М.Ш
Джемиева
Е.М.
2
6б
34
32
6
19
9
0
100
73
3.9
3
6в
31
25
2
10
16
0
100
42
3.5
4
6д
32
31
4
20
8
0
100
75
3.9
15
60
59
0
100
59
3.7
писали 5
4
3
2
усп
кач
Ср.б Учитель
25
27
25
33
31
141
9
16
7
21
12
65
4
2
17
0
11
34
0
0
0
0
0
0
100
100
100
100
100
100
84
92
36
100
65
75
4.3
4.5
3.5
4.4
3.9
4
писали 5
4
3
2
усп
кач
Ср.б Учитель
25
27
25
33
31
141
9
16
7
21
12
65
4
2
17
0
11
34
0
0
0
0
0
0
100
100
100
100
100
100
84
92
36
100
65
75
4.3
4.5
3.5
4.4
3.9
4
итог 130
119
7 класс за 6 класс
Русский язык
№ класс Колво
1 7а
26
2 7б
31
3 7в
27
4 7г
27
5 7д
24
итог 138
12
9
1
12
8
42
Математика
№ класс Колво
1 7а
26
2 7б
31
3 7в
27
4 7г
27
5 7д
24
итог 138
12
9
1
12
8
42
Мусаева З.Н
Разакова М.А.
Будунова П.Г.
Разакова М.А.
Елисеева А.В.
Биология
№ класс Колво
1 7б
31
2 7в
27
итог 58
писали 5
4
3
2
усп
кач
Ср.б Учитель
25
27
141
9
16
65
4
2
34
0
0
0
100
100
100
84
92
75
4.3
4.5
4
писали 5
4
3
2
усп
кач
Ср.б Учитель
25
12
9
4
0
100
84
4.3
12
9
42
Кураева Х.К
Кураева Х.К
География
№ класс Колво
1 7а
26
Ахмедова
С.М.
Мусакаева
Х.М
Ахмедова
С.М.
2
7г
27
27
9
16
2
0
100
92
4.5
3
7д
24
25
1
7
17
0
100
36
3.5
итог
77
141
42
65
34
0
100
75
4
писали 5
4
3
2
усп
кач
Ср.б Учитель
23
5
19
8
0
100
65
3,9
История
№ класс Колво
1 7а
26
2
7в
27
24
7
12
5
0
100
79
4.1
3
7д
24
25
6
12
7
0
100
72
4
итог
77
72
18
43
20
0
100
72
4
Гамзатова
Н.А.
Магомедова
М.А.
Магомедова
М.А
Обществознание
№ класс Колво
1 7б
31
2
7г
итог
27
58
писали 5
4
3
2
усп
кач
Ср.б Учитель
25
8
19
4
0
100
87
4.1
27
52
6
14
10
29
11
15
0
0
100
100
59
73
3.8
3.9
писали 5
4
3
2
усп
кач
Ср.б Учитель
28
2
12
14
0
100
86
3.5
Кошманова
В.А.
8 класс за 7 класс
Английский язык
№ класс Колво
1 8а
30
Алиева Д.Р
Епихова А.С
Алиева Д.Р.
Джалилова
П.О.
Алиева Д.Р.
Дибирова
А.С.
Алиева Д.Р.
Дибирова
А.С.
2
8б
28
25
4
10
11
0
100
56
3.3
3
8г
30
23
3
8
12
0
100
48
3.6
4
8д
30
30
6
11
13
0
100
57
3.7
итог
118
106
15
41
50
0
100
53
3.6
писали 5
4
3
2
усп
кач
Ср.б Учитель
30
0
3
21
6
80
10
2.9
26
29
0
2
8
3
18
22
0
2
100
93
31
17
3.3
3.1
Русский язык
№ класс Колво
1 8а
30
2
3
8б
8г
28
30
Исмаилова
З.Н.
Садриева З.И.
Исмаилова
4
З.Н
.Хадисова П.Г
8д
30
28
0
8
18
2
92
29
3.2
итог
118
113
2
22
79
10
91
22
3.1
писали 5
4
3
2
усп
кач
Ср.б Учитель
30
28
27
29
3
0
0
3
11
4
10
8
13
19
17
18
3
5
0
0
90
82
100
100
46
14
37
38
3.4
2.9
3.4
3.5
114
6
33
67
8
93
34
3.3
писали 5
4
3
2
усп
кач
Ср.б Учитель
30
2
20
8
0
100
73
3.8
Математика
№ класс Колво
1 8а
30
2 8б
28
3 8г
30
4 8д
30
итог
118
Мусаева З.Н.
Мусаева З.Н.
Елисеева А.В.
Елисеева А.В.
География
№ класс Колво
1 8д
30
2
Мусакаева
Х.М.
Мусакаева
Х.М
8б
28
28
0
1
23
4
86
35
2.8
итог
58
58
2
21
31
4
93
54
3.3
писали 5
4
3
2
усп
кач
Ср.б Учитель
27
5
12
10
0
100
63
3.8
0
100
54
3.6
100
59
3.7
Обществознание
№ класс Колво
1 8г
30
2
8б
28
19
3
11
5
итог
58
46
8
23
15
Кошманова
В.А
Кошманова
В.А
История
№ класс Колво
1 8а
30
2
писали 5
4
3
2
усп
кач
Ср.б Учитель
30
9
13
8
0
100
73
4
Джемиева
Е.М.
Гамзатова
Н.А.
8д
30
30
8
13
9
0
100
70
4
итог
60
60
17
26
17
0
100
72
4
писали 5
4
3
2
усп
кач
Ср.б Учитель
28
1
12
13
1
96
48
3.5
28
1
12
13
1
96
48
3.5
писали 5
4
3
2
усп
кач
Ср.б Учитель
27
2
13
13
2
93
50
3.5
27
2
13
13
2
93
50
3.5
писали 5
4
3
2
усп
кач
Ср.б Учитель
30
0
6
15
9
70
20
2.9
26
0
5
14
7
73
19
2.9
Биология
№ класс Колво
1 8г
30
итог
30
Кураева Х.К
Физика
№ класс Колво
1 8а
30
2
итог 30
Осипова Е.М.
9 класс за 8 класс
Русский язык
№ класс Колво
1 9а
30
2
9в
26
Ибрагимова
П.Ю.
Магомедова
М.А.
9г
9д
3
4
31
29
30
27
Нешко О.В.
Хадисова П.Г.
2
2
16
12
9
13
3
0
90
100
60
58
3.6
3.6
4
39
51
19
83
39
3.3
писали 5
4
3
2
усп
кач
Ср.б Учитель
28
25
30
26
2
2
11
10
23
23
17
13
3
0
1
0
89
100
97
100
7
8
40
50
3
3.1
3.4
3.6
итог 116
109
4 25
76
Естественно-научные предметы
4
97
26
3.3
итог 116
113
Математика
№ класс Колво
1 9а
30
2 9в
26
3 9г
31
4 9д
29
№ класс предмет
0
0
1
3
Елисеева А.В.
Елисеева А.В.
Елисеева А.В.
Елисеева А.В.
1
9а
химия
Колво
30
писали 5
4
3
2
усп
кач Ср.б Учитель
27
0
14
13
0
100
51
3.5
2
9в
физика
26
26
1
1
21
3
88
7
3.
3
4
9г
9д
биология 31
биология 29
29
26
1
1
22
13
6
12
0
0
100
100
79
54
3.8
3.6
3
50
52
3
97
48
3.4
4
3
2
усп
кач Ср.б Учитель
10
13
0
100
52
3.6
11
14
0
100
44
3.4
итог
116
108
Гуманитарные предметы
№ класс предмет
1
9а
Кол- писали 5
во
география 30
28
4
2
9в
история
26
26
0
3
9г
общество
31
31
14 26
1
0
100
96
4.4
4
9д
география 29
27
4
14
9
0
100
67
3.8
108
3
50
52
3
97
48
3.4
итог
116
Ахмедова
С.М.
Осипова
Е.М.
Кураева Х К
Кураева Х К
Мусакаева
Х.К
Магомедова
М.Ш
Кошманова
В.А.
Мусакаева
Х.М.
№
Предмет
ФИО
1. Русский язык Магомедова Алия
2. Литература 1.Нешко Наталья
2.Омарова Джамил
3.Магомедова Алия
4.Магомедова Абдулла
1.Омаров Джамил
2.Чубанова Нафиса
3.Магомедов Мухаммад
4.Гасанова Айшат
5.Магомедова Алия
6.Юнусова Джамиля
7.Бойко Виктория
8.Васюкова Полина
4. Экология
1.Муртазалиев Шамиль
5. Биология
1.Магомедов Мухаммад
2.Люлина Елена
3.Магомедов Абдулла
4.Ашикмагомедова Загра
6. Общество
1.Муртазалиев Шамиль
2.Бутаева Тамила
3.Ашикмагомедова Загра
4Магомедов Абдулла
7.
Физика
1.Магомедов Мухаммад
8. Информатика 1.Анаев Шамиль
9. Физкультура 1.Ахмедова Зухра
(девочки)
2.Саркисова Милана
3.Исайко Мария
4.Казумова Салимат
5.Сабанина Мария
6.Иманзагирова Лейла
7.Магомедова Хадижат
8.Халикова Ольга
9.Алиева Лейла
10.Магомедова Патина
11.Магомедова Нурия
10. Физкультура 1.Нукербеков Айбатыр
(мальчики) 2.Исмаилов Али
3.Казанбеков Амир
4.Шахмалиев Муртаза
5.Омаров Джамил
6.Абдураджабов Амир
7.Петров Денис
3.
ОБЖ
Класс
10б
8г
8д
10б
11
Статус
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
8д
8г
9г
9
10б
10б
11
11
8д
9г
11
11
11
8д
10а
11
11
9г
8в
7
8г
8д
8
8а
9б
9
10б
10а
11
11
7б
7
7
8
8д
8а
9
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Победитель
Призер
Призер
Победитель
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Победитель
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
11. Экономика
12. Технология
(девочки)
13. Технология
(мальчики)
14. Математика
15. География
16. История
8.Сайпулаев Джамбулат
9.Агагюлов Алимагомед
10.Лиховидов Антон
11.Буров Владимир
1.Льцов Михаил
2.Гулиев Эмиль
1.Ахмедова Зухра
2.Нешко Наталья
3.Далгатова Даяна
4.Мусакаева Джамиля
5.Сулейманова Патимат
6.Имагазалиева Диана
7.Гамзаева Камила
1.Нукербеков Айбатыр
2.Омаров Джамил
3.Агагюлов Алимагомед
4.Халилов Рамазан
5.Буров Владимир
6.Алиев Магомедрасул
1.Ахкубекова Фатима
2.Пасашникова Кира
1.Агагюлов Алимагомед
1.Гаджиев Алихан
2.Ильясова Заира
3.Нешко Наталья
4.Магомедов Мухаммад
5.Асекова Юлианна
9
9г
10б
11
9г
8г
7
8г
8г
8г
9
9г
10а
7б
8д
9г
9г
11
11
7д
8д
9г
7
7
8г
9г
9г
Призер
Призер
Призер
Победитель
Победитель Призер
17. Активность и результативность участия в олимпиадах
Результаты Муниципального этапа ВСОШ учащихся
ВСЕГО: 70
РЕЗУЛЬТАТЫ ОЛИМПИАД РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА:
История Дагестана – 4
1.Нешко Наталья - 8 кл .призер
2Лабазанов Расул- 9 кл .призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Победитель
Призер
Победитель
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
3.Бутаева Тамила- 10 кл .призер
4.Магомедов Абдулла- 11 кл .призер
(учитель Магомедова М.Ш.)
Родной язык -2
1.Исагаджиева Фатима -7 кл призер
2.Курбанова Хадижат- 8 кл призер
РЕЗУЛЬТАТЫ ОЛИМПИАД 5-6 классов
Математика:
1.Рабаданов Салих 5кл.- призер
2.Ашаганов Тимур 5кл.- призер
3.Магомедов Казим 6кл.- призер
Обществознание:
1.Прокопенко Никита 6 б кл.- победитель
2.Магомедова Самира 6бкл.- призер
3.Саган Татьяна 6д кл.- призер
История:
1.Кебедов Даниэль 6д кл.- призер
2.Магомедов Халид 6д кл.- призер
Литература :
1.Лызлова Ксения 6д кл.- призер
2.Истамбулова Мадина 6б кл.- призер
Русский язык:
1.Абдулаева Узлипат 5а кл.- призер
ИЗО:
1.Саган Татьяна 6д кл.- 2 место
2.Гасратова Заира - 7 кл. 2 место
3. Гамзаева Джамиля - 7д кл. 2 место
4.Парфенкова Дарья - 7а кл. 2 место
Математическая олимпиада им.П.Чебышева:
1.Ахкубекова Фатима 7д - 2 место
2. Махмудов Д. 7 кл. - 2 место
3. Курбанов Римахан 7 г - 2 место
Результаты Муниципального этапа Всероссийской олимпиады
школьников во 2 - 4- х классах
Русский язык
№
Ф.И. учащегося
Класс
Статус
Учитель
1.
Шумченко Виолета
2 «Д»
Призёр
Якущенко В.Н.
2.
Сушилов Руслан
2 «Г»
Призёр
Алимурадова Л.К.
3.
Султанова Джума
2 «Г»
Призёр
Алимурадова Л.К.
4.
Якубова Амина
2 «А»
Призёр
Такова К.В.
5.
Адисултанов
Абдурашид
2 «А»
Призёр
Такова К.В.
№
Ф.И. учащегося
Класс
Статус
1.
Бредихина Анастасия
3 «А»
Призёр
Паничкина Т.Г.
2.
Залумханов Загир
3 «Д»
Призёр
Гамзаева С.Э.
3.
Султанов Зубаил
3 «Д»
Призёр
Гамзаева С.Э.
4.
Магомедов Дамир
3 «Д»
Призёр
Гамзаева С.Э.
Класс
Статус
№
Ф.И. учащегося
Учитель
Учитель
1.
Магомедова Риза
4 «Г»
Призёр
Юсупова Б.Д.
3.
Магомедова Лайла
4 «Д»
Призёр
Рамазанова Х.С.
4.
Магомедова Заира
4 «Д»
Призёр
Рамазанова Х.С.
Математика
№
Ф.И. учащегося
Класс
Статус
1. Султанов Зубаил
3 «Д»
Призёр
Гамзаева С.Э.
2. Каннаева Салима
3 «В»
Призёр
Рамазанова Р.Р.
3. Залумханов Загир
3 «Д»
Призёр
Гамзаева С.Э.
№
Класс
Статус
4 «Г»
Призёр
Ф.И. учащегося
1. Набиев Амир
Учитель
Учитель
Юсупова Б.Д.
Литературное чтение
№
Ф.И. учащегося
Класс
Статус
Учитель
1.
Рамазанова Фатима
2 «Б»
Призёр
Чайкина О.Е.
2.
Хугаев Егор
2 «Б»
Призёр
Чайкина О.Е.
3.
Курамагомедов
Раджаб
2 «Д»
Призёр
Якущенко В.Н.
4.
Якубова Амина
2 «А»
Призёр
Такова К.В.
Класс
Статус
1. Каннаева Салима
3 «В»
Призёр
Рамазанова Р.Р.
2. Аразова Лейла
3 «Д»
Призёр
Гамзаева С.Э.
3. Тицкий Артём
3 «В»
Призёр
Рамазанова Р.Р.
№
№
Ф.И. учащегося
Ф.И. учащегося
1. Магомедова Риза
Класс
4 «Г»
Статус
Учитель
Учитель
Победитель Юсупова Б.Д.
Окружающий мир
№
Ф.И. учащегося
Класс
Статус
Учитель
1. Хугаев Егор
2 «Б»
Победитель Чайкина О.Е.
2. Ахмедов Халид
2 «Д»
Победитель Якущенко В.Н.
№
Ф.И. учащегося
Класс
Статус
1. Тицкий Артём
3 «В»
Призёр
Рамазанова Р.Р.
2. Каннаева Салима
3 «В»
Призёр
Рамазанова Р.Р.
3. Черненко Никита
3 «Д»
Призёр
Гамзаева С.Э.
№
Класс
Статус
Ф.И. учащегося
Учитель
Учитель
1. Абдуллаева Басират
4 «Д»
Победитель Рамазанова Х.С.
2. Сидоренко Михаил
4 «Г»
Победитель Юсупова Б.Д.
3. Набиев Амир
4 «Г»
Победитель Юсупова Б.Д.
4. Киселёва Лидия
4 «А»
Победитель Жаркова Е.В.
5. Абдуллаев Мурад
4 «Д»
Победитель Рамазанова Х.С.
ВСЕГО - 36 МЕСТ
14.6 Результаты Республиканского этапа ВСОШ учащихся
№ Предмет
1
технология
ФИО уч-ся
класс
мес
то
ФИО
учителя
1.Агагюлов
Алимагомед
9г
кл
При
зёр
Мутаев
Т.Ю.
Сводная таблица
№
1
Название
Муниципальные олимпиады
из них:
1.предметные (7-11 кл)
2.родной язык
3.история Дагестана
4.ИЗО 6-7 кл
5.литература 5-6 класс
6.математика 5-6 класс
7.русский язык 5-6 кл
8.история 5-6 класс
Количество
Всего 127
70
2
4
4
2
3
1
2
9.общество 6 класс
10.начальные классы
Республиканский этап олимпиад
3
36
призёры1(технология)
3
муниципальный этап олимпиады
по математике им.П.Чебышева
3
4
Олимпиада «Избирательное
право» муниц. этап
Правовой квест
«Ты не прав ,если не знаешь
прав» ДГУ
Региональная олимпиада по
истории ( ДГУ)
Региональная олимпиада по
физике ( ДГУ)
Региональная олимпиада по
математике ( ДГУ)
Региональная олимпиада по
английскому языку ( ДГУ)
Республиканский конкурс «Науки
юношей питают»
Муниципальная конференция
«Шаг в будущее»
Региональная олимпиада по
английскому языку ( ДГТУ)
Региональная олимпиада по
математике ( ДГУ)
Республиканский конкурс «Права
человека глазами ребенка»
Олимпиада по англ.яз языку 5-9
«Учи.ру»
Олимпиада( математика)
«Альтаир»
Всероссийская онлайн- олимпиада
«Источник»
Всероссийская онлайн- олимпиада
«Время знаний»
Всероссийская онлайнолимпиада «Солнечный свет»
Всероссийский конкурс «Страна
2
2
5
6
7
8
9
10
11
12
13
15
16
17
18
20
21
22
3 место
3 место
2 место
1 место
2 место
2 диплома финалиста
2
2
1
Участие
8
1 место
53 диплома
21 диплом
11 дипломов
Всего-79
талантов»
Международный конкурс
«Олимпис»
Осенняя сессия
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Весенняя сессия
Олимпиада «Безопасные дороги»
на Учи.ру
Олимпиада «BRICSMATH» на
Учи.ру
Олимпиада «Экология» на Учи.ру
Олимпиада «Русский язык» на
Учи.ру
Олимпиада «Английский язык»14 кл. на Учи.ру
Олимпиада «Литература» на
Учи.ру
Олимпиада «Математика » на
Учи.ру
Олимпиада «Финансовая
грамотность и
предпринимательство» на Учи.ру
Олимпиада «Окружающий мир»
на Учи.ру
Всероссийская Олимпиада
«Старт»
Международная олимпиада
«Инфоурок»
ИТОГО : 34
ФП-12
РП1-30
МП1-33
РУ-4
всего 1129
294
835
556
136
153
134
30
105
224
436
132
1
71
3424
Всего:
2019-2020
Мероприятий - 25
Мест - 1309
2020-2021 гг.
2022
Мероприятий -33
Мероприятий -33
Мест- 752
3424
2021-
Мест-
VI. ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ
Таблица 21.
Востребованность выпускников
Проанализируем количество поступивших выпускников 11х классов
за 3 года :
2019-20 у.г 38 выпускников: сузы- 4
вузы - РД- 4
2020-21 у.г.- 33 выпускника: сузы- 10
вузы -19 РД- 3
2021-2022 у.г.- 25 выпускников : сузы-9
РФ- 16
РФ- 16
вузы - 13 РД- 3 РФ- 10
Как видим , большая часть выпускников поступает в учебные
заведения , процент поступивших в вузы больше , чем поступивших в
сузы
VII. ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ
КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
Внутренняя система оценки качества образования гимназии
ориентирована на решение следующих задач:
систематическое отслеживание и анализ состояния системы
образования в образовательной организации для принятия
обоснованных и своевременных управленческих решений,
направленных на повышение качества образовательной
деятельности и достижение планируемых результатов;
максимальное устранение эффекта неполноты и неточности
информации о качестве образования как на этапе планирования
достижения образовательных результатов, так и на этапе оценки
эффективности образовательной деятельности по достижению
соответствующего качества образования.
Основными направлениями и целями оценочной деятельности в гимназии
являются:
оценка образовательных достижений обучающихся на различных
этапах обучения как основа их промежуточной и итоговой
аттестации, а также основа процедур внутреннего мониторинга
образовательной организации, мониторинговых исследований
муниципального, регионального и федерального уровней;
оценка результатов деятельности педагогических кадров как
основа аттестационных процедур;
оценка результатов деятельности образовательной организации как
основа аккредитационных процедур.
Объектами процедуры оценки качества образовательных результатов
обучающихся являются:
личностные результаты;
метапредметные результаты;
предметные результаты;
участие и результативность в школьных,региональных и других
предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях;
анализ результатов дальнейшего трудоустройства выпускников.
Основными процедурами оценки образовательных достижений
обучающихся являются: стартовая и входная диагностики, портфолио,
внутришкольный мониторинг образовательных достижений,
промежуточная и итоговая аттестацию обучающихся.
Содержание процедуры оценки качества условий образовательной
деятельности включает в себя:
исследование удовлетворенности родителей (законных
представителей) качеством образовательного процесса и
качеством условий;
программно-информационное обеспечение, наличие школьного
сайта, регулярное пополнение и эффективность его использования
в учебном процессе;
оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием,
средствами обучения и мебелью;
обеспеченность методической и учебной литературой;
диагностику уровня тревожности обучающихся 1-х 5-х и 10-х
классов в период адаптации;
оценку количества обучающихся на всех уровнях образования и
сохранения контингента обучающихся;
оценку кадровых условий реализации образовательной программы
(аттестация педагогов, готовность к повышению педагогического
мастерства, знание и использование современных методик и
технологий, подготовка и участие в качестве экспертов ЕГЭ, ОГЭ,
аттестационных комиссий, жюри, участие в профессиональных
конкурсах);
использование социальной сферы микрорайона и города.
Основными методами оценки качества условий образовательной
деятельности являются экспертиза, мониторинг, анализ и анкетирование.
Исследование удовлетворенности родителей (законных представителей)
качеством образовательного процесса и качеством условий
С целью определения степени удовлетворенности родителей (законных
представителей) обучающихся качеством предоставления
образовательных услуг и выявления проблем, влияющих на качество
предоставления образовательных услуг гимназией, был
организован онлайн-опрос, в котором принял участие 853респондент (57%
от общего числа родителей 1–11-х классов).
Метод исследования: анкетный опрос. Сроки проведения анкетирования:
сентябрь 2022 года.
Результаты исследования представлены ниже:
1.
2.
3.
4.
Качество образовательного процесса – 87 и 13 процентов.
Условия и оснащенность ОО – 68 и 32 процента.
Психологический комфорт в ОО – 92 и 8 процентов.
Деятельность администрации – 89 и 11 процентов.
VIII. КАЧЕСТВО КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
В целях повышения качества образовательной деятельности в гимназии
проводится целенаправленная кадровая политика, основная цель которой –
обеспечение оптимального баланса процессов обновления и сохранения
численного и качественного состава кадров в его развитии в соответствии
с потребностями гимназии и требованиями действующего
законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
создание квалифицированного коллектива, способного работать в
современных условиях;
повышение уровня квалификации персонала.
На период самообследования в гимназии работают 60 педагогов , из них 1
– внешний совместитель.
Сравнительная таблица качественного состава педагогического
коллектива
2021уч.
год
% от
общег
о
кол-ва
Повыси
ли
категори
ю
25
42
0
9
соответствие
19
Всего
учителей
59
Педагог
доп.обр.
0
Высшая
категория
1 категория
2022уч
. год
% от
общег
о
кол-ва
Повысил
и
категори
ю
24
41
0
15
8
13
1
32
19
32
59
0
Данные таблицы показывают, что текучести кадров не наблюдается.
Сравнительная таблица по уровню образования.
Образование
2021
уч. год
% от общего
количества
2022у
ч. год
% от общего
количества
Высшее
44
74
47
79
Среднее
19
32
19
32
Незаконченн
ое высшее
2
3
2
3
Данные таблицы показывают, что основная масса учителей имеет высшее
педагогическое образование.
По стажу работы.
Стаж
рабо
ты
До
2-х
лет
Колич 3
ество
педаг
огов
% от
общег
о
колва
5
2-5
лет
5
%от
общег
о
кол-ва
8,4
510
лет
% от
общег
о
кол-ва
1020
лет
14
24
12
Св
ыш
е 20
лет
%
от
общ
.
колва
20
25
Данные таблицы показывают, что большинство учителей имеют стаж свыше
20 лет.
Это составляет 42 % от общего количества.
Пополняется коллектив молодыми специалистами – 13,4 %
Обучение и повышение квалификации кадров.
Курсы повышения квалификации в 2022 г. прошли 45 человек :
1.Предметные -5
2. Курсы повышения квалификации по обновленным ФГОС – 36
3. Курсы повышения квалификации по родному языку – 4
С целью внедрения ФОП в план непрерывного профессионального
образования педагогических и управленческих кадров в МКОУ «КГ № 6»
на 2023-й год внесены мероприятия по повышению профессиональных
компетенций педагогов для работы с федеральными рабочими
программами. Запланировано повышение квалификации педагогов для
успешного внедрения федеральных образовательных программ в школах.
В 2022 году активность учителей в профессиональных конкурсах
повысилась Федеральные:
1. Всероссийский проект «Творческая мастерская РДШ»-Победитель в
номинации «Индивидуальное участие »,советник директора по ВР
Салимсултанова С.И.
% от
общ
его
колва
24
2. Всероссийский проект «Творческая мастерская РДШ»-Диплом за
победу-заместитель директора по ВР Джемиева Е.М.
3 Всероссийский конкурс «Воспитать человека»-Финалист в номинации
«Воспитание в детских и молодежных общественных объединениях»,
советник директора по ВР Салимсултанова С.И.
4.Всероссийский конкурс социально-активных технологий воспитания
«Растим гражданина»-II место в номинации «Страна первых»- советник
директора по ВР Салимсултанова С.И.
5. Победитель Президентского гранта «Лучшие учителя России» Будунова
П.Г.
6. Конкурс «Тысяча лучших учителей России» Будунова П.Г.
7. Звание «Почетный работник в сфере воспитания РФ »Салимсултанова
С.И.
8. Звание «Почетный работник в сфере образования РФ» Фаталиева А.С.
Региональные:
1.Республиканский конкурс «Педагогическая династия» (к 100-летию
заслуженного учителя РД Байрамбекова Б.М.)-Алиева Д.Р.-I место
2. Республиканский конкурс методических разработок и проектов
«Учитель-профессия дальнего действия»-III место в номинации
«Инновационный образовательный проект» советник директора по ВР
Салимсултанова С.И.
3.Республиканский конкурс «Лучший видеоурок русского языка»2 место
Хадисова П.Г.
4.Республиканский конкурс методических разработок по ОБЖ- 2 Место
Лугуева П.Б.
5. Республиканский конкурс «Науки
финалиста Алимурадова Л.К.
юношей питают»- диплом
Муниципальные
1.Городская квест-игра для педагогов «Занимательная педагогика»-II
место
2.Муниципальный этап конкурса «Учитель года -2023» - 2место Гамзаева
С.Э.
IX. КАЧЕСТВО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Анализ применения ЭСО в гимназии при реализации основной
образовательной программы начального общего образования показывает
следующее:
-учителя используют оборудование ,полученное в рамках федерального
проекта «Цифровая образовательная среда» национального проекта
«Образование». Предлагаемое оборудование подобрано и соответствует
методическим рекомендациям ,утвержденных Министерством
просвещения РФ 17.12.2019 и вступивших в силу 01.01.2020г.
Х. КАЧЕСТВО БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОГО
ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Формирование и использование библиотечного (книжного) фонда
Наименование
показателей
1
Объем библиотечного
(книжного) фонда - всего
(сумма строк 06 - 09)
из него:
учебники
учебные пособия
художественная
литература
справочный материал
Из строки 01:
печатные издания
аудиовизуальные
документы
документы на
микроформах
электронные документы
Поступило
Выбыло
Состоит
экземпляров экземпляров за экземпляров
за отчетный отчетный год
на конец
год
отчетного
года
3
4
5
3342
0
17687
3342
0
0
0
0
6514
557
7377
3239
0
0
0
0
17687
0
0
0
0
0
0
0
Информационное обслуживание и
другие характеристики библиотеки
Наименование показателей
1
Число посадочных мест для пользователей
библиотеки, мест
в том числе оснащены персональными
компьютерами
из них с доступом к Интернету
Численность зарегистрированных
пользователей библиотеки, человек
Число посещений, человек
Наличие электронного каталога в
библиотеке
Количество персональных компьютеров,
единиц
Наличие в библиотеке
принтера
сканера
ксерокса
стационарной интерактивной доски
многофункционального устройства (МФУ,
выполняющего операции печати,
сканирования, копирования)
Всего
23
14
0
0
942
1512
0
1
0
0
0
0
0
XI. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА
Наименование помещений
1
Актовый зал
Наличие в организации
3
1
Спортивный зал
Закрытый плавательный бассейн
Столовая или зал для приема пищи
Оборудованные кабинеты:
основ информатики и вычислительной
техники
физики
химии
биологии
географии
для внеурочной деятельности
основ безопасности и
жизнедеятельности
1
0
1
1
1
иностранного языка
Мастерские для трудового обучения
1
1
Кабинет домоводства
Музей
1
1
Учебно-опытный земельный участок
Лекционная аудитория
Медицинский пункт (кабинет)
0
0
1
Логопедический пункт (кабинет)
Кабинет учителя-дефектолога
Кабинет педагога-психолога
Оборудованная территория для
реализации раздела "Легкая атлетика"
программы по физической культуре
Количество классных комнат (кабинетов)-61
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
стационарными интерактивными досками-8
мультимедийными проекторами-2
Количество мест в кабинетах основ информатики и вычислительной
техники-22
Наличие специальных программных средств
Наименование показателей
Всего
в том числе
используемых в
учебных целях
всего
из них
доступных для
использования
обучающимися
в свободное от
основных
занятий время
4
5
131
45
1
Персональные компьютеры – всего
3
131
из них:
ноутбуки и другие портативные
персональные компьютеры (кроме
планшетных)
70
70
50
находящиеся в составе локальных
вычислительных сетей
23
23
21
имеющие доступ к Интернету
47
47
34
имеющие доступ к Интранет-порталу
организации
Многофункциональные устройства
(МФУ, выполняющие операции
печати, сканирования, копирования
47
47
34
Мультимедийные проекторы
2
Сканеры
3
Интерактивные доски
10
планшетные компьютеры
6
Наличие и использование площадей
Наименование показателей
1
Общая площадь зданий (помещений) - всего
(сумма строк 02, 04, 06, 07)
в том числе площадь по целям использования:
учебная
из нее площадь спортивных сооружений
учебно-вспомогательная
из нее площадь, занимаемая библиотекой
подсобная
прочих зданий (помещений)
Общая площадь земельного участка - всего
из нее площадь:
физкультурно-спортивной зоны
учебно-опытного участка
подсобного сельского хозяйства
N
строки
Всего
(сумма
граф 5, 6,
7, 8)
2
01
3
7506
02
03
04
05
06
07
08
3252
288
2112
64
683
1459
34217
09
10
11
3397
0
0
Ежегодно пополняется материально – техническая база гимназии.
Несмотря на огромную площадь (34217 кв. м.), прилегающая к
зданиям территория прекрасно озеленена и ухожена. Гимназия № 6 имеет
два корпуса: корпус начальных классов (2 этажа, 18 оборудованных
компьютерами, телевизорами кабинетов, актовый зал, столовая,
медицинский кабинет) и главный корпус (3 этажа, 57 учебных кабинетов,
из них компьютерных классов 2, оснащенных интерактивным
оборудованием – 10, все остальные предметные кабинеты оснащены
компьютерами и DVD.
Кабинеты спец. дисциплин оснащены необходимым оборудованием.
хореографии – 2 кабинета (хореографические станки, музыкальный центр,
ноутбук), спец. инструмента – 10 кабинетов (аккордеон, фортепиано,
рояль, гитара, музыкальная аппаратура), изо студии – 2 кабинета
(мольберты, натюрмортный фонд,), видеостудия - 1; актовый зал на 300
посадочных мест, оборудованный музыкальной и видео – техникой,
проектором; костюмерная (костюмы для хореографических постановок –
127 костюмов).
Оборудованный конференц-зал (интерактивная доска, микрофоны,
нэтбуки)
кабинеты для проведения занятий,
спортивный зал со спортивным инвентарем
хореографический зал
студия фольклора
оборудованная мастерская (швейные машины, оверлок,
микроволновые печи, электроплита, автотренажёр)
костюмерная, сценические костюмы
Библиотека – общий библиотечный фонд – 20.000 тыс., из них 9.600
учебники.
Мастерские (токарные, слесарные, деревообрабатывающие,
фрезерные станки; швейные машины – 27 шт., оверлок, микроволновые
печи, электрические печи );
Спортивное оборудование: спортивный зал (24х12 кв.м.),
спортивный гимнастический городок, 2 волейбольные площадки,
баскетбольная площадка, футбольное поле, плац, имеется все необходимое
внутреннее и внешнее спортивное оборудование и инвентарь, а также
несколько видов спортивной одежды для участия в спартакиаде,
соревнованиях по футболу, волейболу, баскетболу для мужской, женской
команд;
Столовая: имеются две столовые – в корпусе старшей школы на 50
посадочных мест, в корпусе начальных классов – 75 посадочных мест,
оснащенных всем необходимым оборудованием, полученным по
Национальному Проекту «Образование».
Имеются два медицинских кабинета.
Анализ данных на конец 2022 года, показывает следующее:
материально-техническое оснащение гимназии позволяет
обеспечить реализацию основных образовательных программ на
уровне начального общего, основного общего и среднего общего
образования на 50 процентов.
Необходимо оснащение классов ноутбуками и стационарными
компьютерами, интерактивными досками(имеется 6 досок на 48
классов)
При этом анализ оснащенности кабинетов согласно требованиям
нового ФГОС основного общего образования по предметным
областям «Русский язык и литература», «Родной язык и родная
литература», «Иностранные языки», «Общественно-научные
предметы» показал частичное оснащение комплектами наглядных
пособий, карт, учебных макетов, специального оборудования,
которые обеспечивают развитие компетенций в соответствии с
программой основного общего образования. В связи с чем
необходимо решить вопрос пополнения материальной базы. Также
необходимо пополнение оснащенности кабинетов естественнонаучного цикла специальным лабораторным оборудованием для
проведения лабораторных работ и опытно-экспериментальной
деятельности в соответствии с программой основного общего
образования .
СТАТИСТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОРГАНИЗАЦИИ
Данные приведены по состоянию на 31 декабря 2022года.
Показатели
Единица
Количество
измерения
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
человек
1397
Численность учащихся по
образовательной
программе начального общего
образования
человек
680
Численность учащихся по
образовательной
программе основного общего
образования
человек
643
Численность учащихся по
образовательной программе среднего
общего образования
человек
74
Численность (удельный вес)
учащихся, успевающих на «4» и «5»
по результатам промежуточной
аттестации, от общей численности
обучающихся
человек
(процент)
_610(57,5)__________
Средний балл ГИА выпускников 9-го
класса по русскому языку
балл
_4___
Средний балл ГИА выпускников 9-го
класса по математике
балл
__3,5__
Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го балл
класса по русскому языку
_4,1
Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го балл
класса по математике
_4,3
Численность (удельный вес)
_0__
человек
выпускников 9-го класса, которые
получили неудовлетворительные
результаты на ГИА по русскому
языку, от общей численности
выпускников 9-го класса
(процент)
Численность (удельный вес)
человек
выпускников 9-го класса, которые
(процент)
получили неудовлетворительные
результаты на ГИА по математике, от
общей численности выпускников 9-го
класса
_0_____
Численность (удельный вес)
выпускников 11-го класса, которые
получили результаты ниже
установленного минимального
количества баллов ЕГЭ по русскому
языку, от общей численности
выпускников 11-го класса
человек
(процент)
_1(1,2)_____
Численность (удельный вес)
выпускников 11-го класса, которые
получили результаты ниже
установленного минимального
количества баллов ЕГЭ по
математике, от общей численности
выпускников 11-го класса
человек
(процент)
__3(12)____
Численность (удельный вес)
человек
выпускников 9-го класса, которые не (процент)
получили аттестаты, от общей
численности выпускников 9-го класса
_1(1,2)_____
Численность (удельный вес)
человек
выпускников 11-го класса, которые не (процент)
получили аттестаты, от общей
численности выпускников 11-го
класса
_3(12)_____
Численность (удельный вес)
человек
выпускников 9-го класса, которые
(процент)
получили аттестаты с отличием, от
общей численности выпускников 9-го
класса
___4(5,1)_____
Численность (удельный вес)
выпускников 11-го класса, которые
получили аттестаты с отличием, от
общей численности выпускников 11го класса
человек
(процент)
__4(16)____
Численность (удельный вес)
учащихся, которые принимали
участие в олимпиадах, смотрах,
конкурсах, от общей численности
обучающихся
человек
(процент)
__673(48)_____
Численность (удельный вес) учащихся человек
– победителей и призеров олимпиад, (процент)
смотров, конкурсов от общей
численности обучающихся, в том
числе:
34(2,5)
− регионального уровня
_26(1,9)_______
− федерального уровня
___8 0,6()_____
− международного уровня
______
Численность (удельный вес) учащихся человек
по программам с углубленным
(процент)
изучением отдельных учебных
предметов от общей численности
обучающихся
__1163(83,2)____
Численность (удельный вес) учащихся человек
по программам профильного обучения (процент)
от общей численности обучающихся
____0_____
Численность (удельный вес) учащихся человек
по программам с применением
(процент)
дистанционных образовательных
технологий, электронного обучения от
общей численности обучающихся
___0_______
Численность (удельный вес) учащихся человек
в рамках сетевой формы реализации
(процент)
образовательных программ от общей
численности обучающихся
____0__
Общая численность педработников, в человек
том числе количество педработников:
__61
− с высшим образованием
_44
− высшим педагогическим
образованием
_44
− средним профессиональным
образованием
_17
− средним профессиональным
педагогическим образованием
_17
Численность (удельный вес)
педработников с квалификационной
категорией от общей численности
таких работников, в том числе:
человек
(процент)
___26(43)_____
− с высшей
__21______
− первой
___5_____
Численность (удельный вес)
человек
педработников от общей численности (процент)
таких работников с педагогическим
стажем:
_28_______
− до 5 лет
_7_______
− больше 30 лет
_21_____
Численность (удельный вес)
человек
педработников от общей численности (процент)
таких работников в возрасте:
_14(23)_______
− до 30 лет
_7_______
− от 55 лет
_7______
Численность (удельный вес)
педагогических и административнохозяйственных работников, которые
за последние пять лет прошли
повышение квалификации или
профессиональную переподготовку,
от общей численности таких
работников
человек
(процент)
__65(100)______
Численность (удельный вес)
педагогических и административнохозяйственных работников, которые
человек
(процент)
___36(59)_____
прошли повышение квалификации по
применению в образовательном
процессе ФГОС, от общей
численности таких работников
Инфраструктура
Количество компьютеров
единиц
_131 ____
Количество экземпляров учебной и
учебно-методической литературы от
общего количества единиц
библиотечного фонда
единиц
17687
Наличие в Школе системы
электронного документооборота
да/нет
__нет
Наличие в Школе читального зала
библиотеки, в том числе наличие в
ней:
да/нет
__да
− рабочих мест для работы на
компьютере или ноутбуке
__0
− медиатеки
__0
− средств сканирования и
распознавания текста
__0
− выхода в интернет с библиотечных
компьютеров
__0
− системы контроля распечатки
материалов
__0
Численность (удельный вес)
человек
обучающихся, которые могут
(процент)
пользоваться широкополосным
интернетом не менее 2 Мб/с, от общей
численности обучающихся
Общая площадь помещений для
образовательного процесса в расчете
на одного обучающегося
0
кв. м
7506
Навигатор абитуриента:колледжи России 2019 
Профилактика наркомании 
Профилактика коронавируса 
Дорога без опасности 
Правила безопасного поведения на объектах железнодорожного транспорта 
Народный фронт "Горячее питание" 
РДДМ КГ6 
Брендбук "Год педагога и наставника" 
